坚持创新，促进学校特色文化可持续发展

余淑芬

【摘要】创新是学校可持续发展的不竭动力，本文以广州市番禺区南村镇中心小学为例，从挖掘学校内涵、制定中长期发展规划，以课堂教学和发展个性学生为中心，发展特色教育几方面阐述了创新对学校特色文化可持续发展的意义。

【关键词】创新 学校文化 可持续发展 正心教育

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0063-01

作为广州市义务教育阶段特色学校，广州市番禺区南村镇中心小学在对武德的核心精神进行深入挖掘的基础上，提出了以“正心”为核心理念的办学哲学，并由此提出了学校的品牌主题“正心教育”——由“正心德育”、“正品教学”、“正行管理”、“正风环境”四大部分所构成的一个完整的个性化学校文化体系。学校在“正心教育”理念的引领下进行个性化办学，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化学校管理新路子，深化课程改革，加强校本研究，突出特色建设，打造学校品牌，提升办学品位，创新中追求完美，实现学校可持续发展。

一、以正心文化为主线，谋划学校发展规划蓝图

教育的发展应具有前瞻性的思考和规划，因而，谋划学校的未来，编制好中长期学校教育发展规划，是实现学校可持续发展的前提和保证。

南村镇中心小学以《广州市中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，以“正身、正心、正行、正人”的校训精神，把“正心教育”作为文化品牌来精心打造。“正心教育”，是由“正心德育”、“正品教学”、“正行管理”、“正风环境”四大部分所构成的一个完整的个性化学校文化体系。“正心”的办学理念和“尚礼、善艺、厚德”的育人目标，构建了学校文化的基本框架，是在“融会武德，贯通正气”的校风中，促进每一个学生健康快乐成长的实践活动。

正，为做人之本。姿势是一个人内在修养的最直接的外在体现。一个身正的人外观举止得体大方，高雅端庄；一个知识丰富、品行高雅的人也要有端正的举止才会给人正气感；一个心正的人内心有信、有义、有智、有勇。正心为公正无私，心地端正诚恳，是一种修养方法。一个正的人充满正能量，能够做到正己正人。正心教育就是这样一种让人做到身正、心正、行正的教育。当一个人拥有纯洁的道德、高尚的勇气、高贵的尊严、朴实的端庄伴随着无畏、宁静平和的气质，就会使周围人感受到神圣的理性之美。所以每个人从自己的内心开始变得美丽祥和、纯净真诚、宽厚豁达，同时注意自己的修为，适当修正自己的言行举止，他能给周围的人带来正面影响，给身边人以潜移默化的影响，起到“言传身教”的作用。当人人都修身养性的时候，整个社会才会真正的安宁、协调、宽容、祥和。

二、开展特色教育，推动学校内涵式发展

特色教育，能够为一个学校的发展注入活力，是学校发展的驱动力，也能让学校教育变得更有内涵。为此，学校要积极开发校本课程、谋求特色发展，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，促进学生的个性发展。

作为广州市义务教育阶段特色学校，南村镇中心小学品牌特色项目武术屡创佳绩。近三年来总计获得奖项859项，其中国际奖123项，国家奖56项，省级奖励330项，市级奖励312项，区级奖励38项。在2013年学校武术队到香港参加第十一届国际武术比赛，勇夺27金10银5铜的好成绩。

另外，学校还开展艺术节、演讲比赛、跳蚤市场、评书比赛等活动，给孩子们提供了更为真实直观的教育场景。校园活动是一种文化，孕育和催生出丰富感人、有人有事、有情有义且具有独特文化内涵的故事。校园活动让我们去靠近童真，靠近孩子们的需要，靠近他们长远发展的需要，为孩子们争取做到最好提供了有效平台。

学校通过特色教育，培养孩子成为尚礼、善艺、厚德的人。南村中心小学的学子除了学习知识外，还学习掌握基本知识和基本技能，努力培养创新的意识和能力，提升人文情怀，学会感恩、学会生存、学会学习、学会自理，更重要的是学会做人。

三、以课堂为载体，注重提升学生学习能力

课堂教学是学校教育的重要环节，关系到每一个教师、每一个学生乃至整个学校能否持续发展。

南村镇中心小学在学校“正心”教育理念指引下，结合“研学后教”理论提出了“研学养正·品质课堂”三段六环教学模式：三段——导向自学阶段、研学协作阶段、巩固拓展阶段；六环——自研、质疑、合学、展评、巩固、拓展。围绕“以问题为中心”这个核心思想，在课堂教学中，教师以教学目标为“蓝本”，以问题激发学习兴趣，通过设疑、设问的方式组织教学，精心设计学生感兴趣的问题，引导学生学习知识，解决问题，获取知识，然后又对知识进行分析处理，在师生互动的融洽氛围中，达到教学目标。

在“正心教育”理念引领下，学生的学习达到“自主学习”的要求和自如程度，体现自立性、自律性和主动性的三个基本特征，凸显了自主、灵动、思辨的课堂品质，使师生获得一次“正心文化”的实践体验。