唤醒灵魂之旅

周梦伦

陶行知先生说过这么一句话：“开开心心上讲台，坦坦然然为人师。”从第一次踏上讲台的那一刻起，我就把这句话记在心里，作为我的职业奋斗目标。这句话像熊熊的火炬，点燃我作教师的热情;像指路的明灯，照亮我前进的路程。从此，我要把每次上讲台当作一种享受，当作一次感动，还当作一次旅行，我要让自己成为一名快乐的老师。

记得那一次，我的一个同事因为出差培训，学校安排我为她代六节语文课。在没代课前，教那班的其它科老师还详细给我描绘了班上的糟糕情况，教那一班的老师都是一片埋怨抱怨声，仿佛那一班学生已经病入膏肓，人人谈之色变。我之前没有教过传说中这么不可思议的班级。我该怎么能做到把这次代课既当作一次开心的旅行，又能让他们收获点什么呢。最后我决定带着对他们的好奇心，用一种自认为可行的办法挑战自己，让自己接受一次严峻的教学考验。

第二天上课，我虽然心情复杂，但是还是强带笑容出现在代课班级的教室门口。顿时，我目瞪口呆。教室里，乱成一团，大声讲话的，出位到处跑的，打反说笑的，看小说的，睡觉的……凡所应有，无所不有。这里哪里是教室，给我的感觉就是比菜市场还闹哄哄，还乌烟瘴气，简直是不可救药。这时，我第一个反映是决定先不上语文课，因为这种状态下他们哪有心情听课。本想发火，但是又想，这样的班級老师发的火还少吗？他们应该对发火早已有了足够的免疫力。我想：他们一定是灵魂出窍，麻木不仁了。这时我觉得先唤醒他们沉睡麻木的灵魂远比马上上课或突然发火重要。我先向全体同学真诚地问好，而他们虽收敛一点，但是仍旧嘻皮笑脸;我又故作镇定地介绍自己，这时他们几乎又像原来那么吵了，还叽叽喳喳插嘴，问这问那，根本不当我是老师的感觉。这时，我依然激情洋溢，面带笑容地对他们说：“请大家借我20分钟安静，如果20分钟后我的讲话不能让大家满意，你们再继续原来的状态，可以吗？”这时，他们好像对我这个新来的老师也有些期待，所以马上安静下来等我为他们带来什么新花样。这时，我跟他们算了一笔时间帐。就是除去放假，周末，计算他们每天减去睡觉吃饭聊天等等后在学习上的有效时间大概8小时，只占一天的三分之一那么少，一天有16个小时用来做睡觉说话等无效工。一年大概用4个月学习，而用了8个月做睡觉聊天玩耍等等。然后计算他们现在是初二，大概只有5个月左右的学习时间就初中毕业了。那时，整个教室鸦雀无声，他们都全神贯注，认真地听着，我就这样让全班同学陷入了沉思，从而惊动了他们原先的无动于衷。他们听完了，知道原来真正用在学习上的时间原来是如此的少，而睡觉，说话，玩耍等等的时间是那么多，就不应该再用那么少，那么可怜的学习时间来讲话，睡觉等等。而这些是他们之前所不知道的。算完时间帐后，我问他们，“同学们，还想吵吗？”他们除了有几个特顽皮的同学还在那小声讨论一下之外，其他的同学都摇摇头，仿佛他们一下懂事了。然后他们问我：“我们现在该怎么办，现在剩这么少的学习时间该怎么学那么多的知识？”我接着教他们所没听过的许多如何珍惜时间的方法和名人惜时的例子。临下课时，我鼓励他们说：“如果你们从现在开始，就一直和时间赛跑，把有限的时间用到无止境的学习中，你们就可以成功。”下课时，很多同学说那节课过得特别快，甚至有几个同学问我，“老师，下节课你还来教我们吗？你让我们知道时间的有限和宝贵，知道了以前用有限的时间继续说话和睡觉的不应该，我们以后会好好珍惜这宝贵的时间。”我在这节课里没有发生之前有老师提示我会气到哭的情景，反而收获了快乐。这些感觉告诉我，我在代课班级上唤醒他们珍惜时间的灵魂的这节课初战告捷。

第二天的语文课，我带者自信、欣慰的心情满脸笑容地走向教室。当我刚出现在教室门口时，班上响起了热烈的掌声，原来他们也那么期待我去为他们上课，那时那刻，我感动到想哭。我还是没有正式上课，我觉得这时还要深入改变他们的纪律，在那时，彻底改变班风学风似乎也比上课更必要。这节课，我教了他们一首毛泽东17岁时离开家乡到长沙求学写的诗《呈父亲》，还解说意思，要求他们那节课读了很多遍，直到背出来，就当作自己写给父亲的承诺。那一节课，教室里久久地回荡着很有动力和决心的诗句：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”那节课，他们听得出奇地认真。我知道，在这节课上我彻底唤醒了他们努力学习的灵魂。

一周后，我布置了一篇作文，题目是《温暖的回忆》，那一班学生有一半的多同学是表达他们对我真诚的感谢，他们感谢我那几节课带给他们的温暖回忆。读到这些作文，这一次我真的已经感动到呜咽有声了。

直至今天，我都是每天开开心心走上讲坛，把每次走上讲坛当作一次快乐的旅行。有很多时候我收获的不仅是经验、感动和快乐，还收获了我在教学生涯上最深刻的感悟：带着知识上课是一项伟大的使命，带着笑容回来是一份美好的境界。

（作者单位：广西贵港市平南县寺面镇初级中学）