融媒时代高校短视频新闻生产现状及发展策略探究

□宋湘昱 崔昱文

一、高校短视频新闻生产面临的时代窘境

（一）融媒时代各界对短视频新闻的要求日益提高

媒介多元的时代，由于各个媒介所依托的技术愈加趋同，功能也趋于一体化，媒介融合成为必然趋势。相比于文字新闻和摄影图片，视频新闻能较好地保留事件的原貌，加之碎片化阅读盛行，短视频新闻成了时下的刚需。一些视频类APP 如梨视频应运而生，在实践中积累了庞大的拍客网络和社群，辅以模式化的后期制作，其影响力与日俱增。此外，一些主流媒体也在其全媒体平台上发布制作精良的短视频新闻，如中国青年报推出了青椒视频。

（二）业界短视频新闻的运营需要高校培养更多的人才

从梨视频等的成功案例中不难看出，短视频新闻的传播效果与其质量、选题和运营团队的实力息息相关。在大众对短视频新闻质和量都有很高要求的时期，各运营团队都有人才输入的需求。

高校顺应时代要求，调整院系设置和培养方案，2018年多校新开设网络与新媒体专业。高校新闻类专业的学生往往会加入校园媒体获得实践机会。校园媒体在媒介融合大趋势下，都在一定程度上对原有的新闻生产模式做出更改，大多尝试短视频新闻的制作。高校的短视频新闻生产现状是检验人才培养的方式之一，目前无论是课堂教学培养还是校媒实践，都存在一些优势和不足。

二、高校短视频新闻生产存在的问题及原因分析

当前高校中进行短视频新闻制作的主体主要有校园媒体视频组、新闻与传播学院相关专业的学生、自媒体运营成员以及校园拍客。其中，高校校园媒体是高校短视频新闻生产的主力军，有固定的生产模式和运营团队；新闻与传播学院相关专业的学生有一定的理论基础，但缺乏实践；自媒体运营成员大多对短视频新闻有浓厚兴趣，但其平台传播力不足；校园拍客有一定的生产经验和发布平台，拍摄短视频新闻以赚取稿酬。

（一）时效性弱，质量不高

高校用视频进行新闻生产的时间短，诸多方面不够成熟。要在较短的时间内，尽可能完整、有效地呈现新闻现场的各方面信息，要求采编人员对视频的内容与时长进行合理的计划与安排。新闻讲究时效性，但采访、录制加视频的剪辑需要花费大量时间。高校短视频新闻生产速度慢，等完整的新闻短视频推出后，热点已经过去，此时再推出该视频意义不大。

短视频新闻以短为突出特点，这就要求视频内容的角度要新颖。高校短视频新闻多以校园生活为创作背景，而校园内很少有大事件发生，造成了短视频新闻内容短缺的局面。高校新闻短视频制作的主力包括校广播站、校报等校园媒体，内容的推出往往代表着学校的表达，题材方面也比较保守。

（二）形式单一，缺乏创新性

当下，高校短视频新闻的制作多单一地采用街采的形式，采访人员水平不高，采访对象选取不够典型，对采访问题的认识不够深入，导致视频内容有所欠缺。形式的单一会使内容不完善以及受众流失。

高校短视频新闻的制作可以参考现在发展趋于成熟的具有娱乐性质的短视频制作形式，如图片表现式、录屏式、自演自说式、采访式、剧情式。

（三）专业性不强，设备人才欠缺

录制设备的好坏与视频质量的高低有很大的关联性。校园媒体不像外界媒体有着专业的机械设备，常出现校媒工作者在视频录制时使用手机的情况。受硬件设备条件的限制，高校短视频新闻的成片质量不佳。

校园媒体招募的成员多为非专业爱好者，以低年级的学生为主。没有受到过系统的训练、专业知识不到位、实践经验不丰富，使得他们在整个视频新闻的生产过程中，不能较全面地考虑受众需求、文字编辑和视频的录制剪辑，不能独立地完成最终视频的推出，新闻生产加工链条割裂，对视频新闻的质量和时效性等方面有很大影响。

目前高校中与短视频新闻关联性强的专业如网络与新媒体正处于起步阶段，发展不成熟，学生们新闻敏感度不强，专业知识不够牢固，缺乏相应的培训与实践基础，生产出的短视频新闻质量难以保证。

（四）生产模式不成熟，品牌意识不强

新媒体时代，新闻的生产者从单一的新闻从业人员变得多元化，人人都可以整合新闻。正是因为如此，大学生对校园媒体的关注度下降，将目光更多地投向了新媒体与自媒体。

校园媒体意识到在媒介融合态势下需进一步发展，纷纷开办微信公众号、微博，由之前固有的新闻采写模式转向与网络媒体相融合。除了传统纸版文字新闻发布的各个流程外，网络媒体又增加了新的流程要求。由于专业人员少，校媒工作者在成品制作的过程中，文本能力和新媒体传播技巧常常是割裂的。在此条件下，高校媒体无法构建成熟的生产模式，短视频新闻的生产也断断续续。

由于大学的自主化与多元化发展，以广播站、校报等为主的大多数职能上相似的校园媒体层出不穷，各院系也开办了机构自媒体平台。虽然高校中从事短视频新闻生产的机构纷纭，但往往对同一事件进行报道，且报道方式大同小异。高校媒体要使其短视频新闻脱颖而出，就需要树立品牌意识，构筑自己的特色。

三、高校短视频新闻生产发展策略

（一）在报道内容上力求角度新颖

高校短视频新闻以校园生活为创作背景，内容题材单一。报道时，应尝试从事件最吸引人的方向切入，只将重点放在整体的一个方向上。如青椒视频《玩转大学创意早餐！扫码自取便利多多》是以“扫码付款自助领取早餐”这一新事物为切入点，采访其幕后工作人员和喜欢这一早餐购买方式的学生，将得到的视频材料剪辑整合，获取了不少点击和关注。

此外，将热点元素与视频表达的内容相结合，更能吸引受众。如梨视频《舞蹈考生因身高差2cm，未表演就遭淘汰：练得好没必要只看身高，我不会放弃》，艺考是高考的前奏，关乎成千上万艺考生的升学和命运，本就是阶段性热点话题，该条视频新闻将北京体育大学艺考规则女生不得低于160cm 等信息隐含在内，以女生的舞蹈表演为内容，在传达重要信息的同时带给受众一场精彩的视觉盛宴。

（二）开设综合性课程，优化培养模式

融媒时代要求新闻人才具备全媒体的思维与能力，集采、写、编、摄、录、网络技能运用等多种功能于一身。大多数高校新闻院系开办的课程滞后于现实的发展，课程之间相互独立存在，不发生具体内容的融合，未满足融媒体时代对新闻人才的要求。因此，高校应开设综合性课程，提升学生的理论知识与实践操作能力，在师资方面配备背景多元化、技术融合型专家授课团队，在设备方面提供先进的新媒体实验室。

此外，高校专业培养应着力打造全媒体平台，鼓励学生投递短视频新闻作品，设立评奖机制，阶段性地举办颁奖典礼及作品评析，以赛代练，调动学生短视频新闻生产积极性的同时，提高学生们的专业水平和业务能力。

（三）发挥留言功能优势，延伸传播范围

移动短视频新闻的社交性和手机媒体的灵活性符合融媒体时代受众的使用体验。社交媒体的节点化传播有利于新闻产品快速地产生“裂变”，受众通过评论、转发、分享等形式参与到信息的传播过程中来，加大信息传播效果。

高校学生社交活跃，发挥短视频新闻的留言功能，利用社交助力高校短视频新闻分发，对高校短视频新闻的生产有促进作用。

（四）整合校园媒体，树立品牌意识

过多的校园媒体会造成短视频新闻生产上的混乱与无序，分散资金的集中性，从而降低高校短视频新闻生产的质量。高校短视频新闻的传播对高校形象的树立也有不小的影响，因此打造品牌校园媒体，生产出更优质的短视频新闻对高校而言有着重要的意义。

高校应对其校园媒体进行整合，吸纳校园拍客和自媒体运营者加入到校园媒体短视频新闻拍摄的队伍中，“多化为一”，发挥出各个部门各成员的最大优势，取各机构之长，实现资源的高效利用。

鼓励学生“走出去”，不仅着眼于校内，从点滴中发现相关变化制作出与高校学生生活息息相关的优质短视频新闻，也希望校园媒体在做好校园阵地的基础上怀有一颗走出校园探索的心，树立品牌意识，不要把自己限制在校园里。