叶圣陶思想在高中物理教学中的应用

叶进成

(江苏省泗洪中学 223900)

基金项目：此文系江苏省教育科学规划课题“指向学生物理学科关键能力培养的‘教为不教’课堂教学策略的研究”(课题编号YZ-b/2018/09)研究成果.

在上个世纪60年代，叶圣陶老先生就明确地提出了“凡为教，目的在于达到不需要教”的论点.在叶圣陶老先生看来，教师应将学生引进门，不断培养学生的问题探讨能力，使其能够在繁杂的事物之间独立探索知识.可以说，叶圣陶思想与当前新课程改革对学生的自主学习能力、知识探索能力等的培养上，存在一致性.因此，教师在进行高中物理教学的过程中，鉴于高中物理学科的特点，必须要彻底改变传统教学方式，充分融入叶圣陶思想.

一、叶圣陶思想融入高中物理教学必要性分析

具体来说，在新课标的要求下，将叶圣陶思想融入到高中物理教学中，是一种必然趋势，集中体现在三个方面：

1.教学现状的要求.在传统的高中物理课堂教学模式下，常常忽视了学生学习能力的培养，而以物理知识作为教学中心.在这种教学模式的影响下，学生的认知基石并不十分牢固，常常出现“一讲就会、一做就错”的现象.

2.新课改的要求.在当前新课改的背景下，高中物理教学必须要改变传统的教学模式，更加关注帮助学生形成积极的学习态度，并培养学生自主学习的能力.可以说，在新课改的背景下，学生的学习过程成为自主化学习，与叶圣陶“凡为教，目的在于达到不需要教”的思想是一致的；

3.终身教育的要求.在当前社会中，知识更新日新月异，学生必须要树立终身学习的理念，才能不会被社会所淘汰.因此，学校学习的终结并不意味着学习的终结，学生只有掌握强大的自主学习能力，在离开学校之后，仍可以通过多种途径的学习，不断提高自己、充实自己.

二、叶圣陶思想在高中物理教学中的应用策略

1.创设情境，引导学生进入到学习状态中

要想真正实现“凡为教，目的在于达到不需要教”的思想，培养学生的自主学习能力，首先必须要创设一定的教学情境，利用教学情境引导学生对知识产生兴趣，进而使其积极参与到课堂学习中，进而真正成为知识的探索者，并在探索的过程中，不断提升其学习能力.这就要求教师在高中物理课堂教学过程中，必须要熟悉教材、掌握教材结构，准确把握新旧知识之间的内在联系，并结合学生现有的知识水平，按照“由表及里、由简到难、由已知到未知”的原则，创设出科学的、良好的教学情境，进而使得学生在教学情境中，不知不觉进入到知识的探索中.

例如，在学习“电阻大小和温度有关”的知识中，教师就利用一节干电池，将一个5W小灯泡和一段7cm长的铅笔芯进行串联，之后通过对铅笔芯的长度进行调整，使得小灯泡有发光的趋势.之后，教师利用点燃的火柴对铅笔芯进行加热，这时候小灯泡竟然开始发光了……通过这种教学情境的设计，就充分调动了学生的好奇心，进而使其成为物理知识探究的动力和支点，使得学生进入到探究者的角色中，真正参与到课堂知识的学习中.

2.巧用课堂提问，引导学生掌握自主学习的能力

在叶圣陶思想和教学改革的要求下，高中物理课堂教学的主要目标不仅是帮助学生获得知识，更关注学生的思维，帮助学生形成一定的学习能力.基于此，教师在高中物理课堂教学中，必须要以此为目标，并充分借助课堂提问的形式，利用问题吸引学生注意力、利用问题激发学生探究的欲望，并利用问题引导学生，层层深入开展知识探究，进而使得学生在探究的过程中，逐渐培养物理思维，并掌握自主学习能力.

具体来说，教师在借助提问培养学生自主学习能力的过程中，应注意：

(1)把握好课堂提问的频度和坡度，在设置问题的时候，应以培养学生学习主动性和思维积极性为出发点，并结合“最近发展区”的原理，利用问题引导学生更深层次的学习；

(2)课堂提问时要把握时机.教师在具体教学中，必须要结合不同的环节，分清楚主次并提出各种问题，力求每一道问题都是牵一发而动全身，能够积极带动学生思考；

(3)在进行课堂提问的过程中，应注意要面向全体学生，使得所有学生都能得到照顾，促进每一个学生的发展.

3.注重理论和实践的联系

要想真正实现“凡为教，目的在于达到不需要教”的思想，激发学生探究欲望，并培养学生的自主学习能力，教师在日常教学活动中，必须要充分结合教材内容的特点，并将课本上的知识与学生生活进行有机的结合，让学生在生活中感受到物理知识的存在、在生活中学习物理，进而不断拓展和延伸物理知识，并引导学生在生活中，深化物理知识、实现知识的再创造和再发展，进而不断提升其学习的能力.

例如，学生在学习完“光的反射“之后，教师就可以引导学生制作万花筒、潜望镜等，在学习完“串并联电路” 之后，就可以引导学生对楼梯电灯的控制电路进行设计等.通过这种知识和实际生活的结合，让学生明白了物理与生活之间的联系，进一步激发了学生的学习兴趣.同时，学生在亲自动手的过程中，也进一步提高了其动手操作能力，也从侧面培养了学生的自主学习能力.

4.加强实验教学，引导学生亲身体验

鉴于高中物理学科的特点，其中含有大量的实验.学生在实验的过程中，不仅能够深入理解相应的物理知识，并能够激发学生的学习兴趣，进而全面培养学生的能力.因此，教师在实现叶圣陶思想与高中物理课堂教学融合的过程中，也必须要重视实验教学、加强实验教学，引导学生在亲身实验过程中，了解知识、深化知识，并逐渐培养其自主学习能力.例如，在进行完“动能和弹性势能”的知识后，教师就可以让学生亲自动手进行实验，指导其利用橡皮筋、卡片等制作一个会跳的卡片.学生在实验制作的过程中，对所学的理论知识进行了深化理解，并激发了其探究的欲望，这是培养学生自主探索能力的关键.

综上所述，鉴于叶圣陶思想的核心，其本质与现代新课改、终身教育的理念是相一致的，将叶圣陶思想融入到高中物理课堂教学中，是现代教育发展的必然趋势.因此，教师在进行高中物理课堂教学中，必须要采取有效的措施，激发学生学习兴趣、培养其探究欲望，进而全面提升学生自主学习能力的培养.