学校、家庭、社会协同教育的建设

文湛江市第二十七小学

我校在参加广东省十二五规划的《中小学家长学校建设与发展模式研究》课题研究过程中，学校、家庭、社区合作教育已日渐成熟。教育系统内部的力量、家庭的教育力量、社会系统中潜在的教育力量正在渐渐激活、唤醒。

一、同德，他们都是我们的孩子

(一)以良好师德师风辐射、影响家庭、社会。学校发挥老教师的引领角色，开展“教书育人几十年”师德教育故事宣讲，为教书育人三十年的教师颁发证书，为退休老教师举行感恩仪式等活动，促动青年教师的职业感。同时，发挥党员教师的标杆作用，评选一年一度的好党员，并对党员事迹进行宣传，评选月“最负责班主任”，校长和老师们写《身边的教育故事》、说身边的教育故事。推动教师以良好的师德、师风赢得信任，赢得尊重，以此辐射、引领家庭、社区、社会，共同落实立德树人的责任。

(二)唤起家庭、社会的同德心。学校联合社区，开展“好家风”主题活动，评选优秀家庭、文明家长等，在国旗下进行宣讲，好家风的故事在影响着每一个人。一系列感恩教育活动不断地唤起彼此的同德心，在家校中建立“他们都是我们的孩子”教育情感。

二、同行，创构和谐的教育共同体

(一)学校创新改革家长会的方式，根据每个年级的实际，组织家委会做好前期工作，策划不同的主题，解决不同的问题。“主题论坛式”的家长会，家长是主角，围绕主题，有讨论，有争辩，有孩子和父母的互动，有情景剧、有舞台剧等，家长在讨论中互相学习，产生共鸣；在表演中，体验孩子的思想和心情。

(二)邀请家长走入课堂，为孩子们讲课；不少家长积极成为学校管理志愿者，在上放学高峰，成为交通协管；一群家长参与学校升旗仪式、大课间、比赛活动等，长期与部队、社区、广东海洋大学等联盟，提升教育协同力。

(三)学校建立了家长志愿站、学生志愿服务岗；主动和霞山区文化馆、湛江日报、湛江电视台、霞山团委等建立了教育联盟，协同推进各育人环节变革，形成育人合力。

(四)学校感恩会成常态，每月最后一周星期一升旗仪式为“感恩交警日”，毕业季感恩父母、街道、派出所等，并颁发感恩证书。

三、同学，和孩子共同成长

(一)创造性“同学”的活动文化

1.一年级新生，带着向往，带着好奇，也带着怯场走入校园，因此，给孩子第一印象至关重要。于是，学校开启了主题为“陪伴”的温馨入学仪式。

2.邀请入队孩子的爸爸参加入队仪式，佩戴着红领巾的爸爸，亲自为孩子佩戴上红领巾，和孩子一起呼号“时刻准备着”，这样的入队仪式受教育的不仅仅是孩子，爸爸们一起重温了入队仪式。

3.“服务学校，展示自己”是校园的一句口号，更是行动。学校每学年设立学生红领巾志愿者岗位，家长志愿岗位，学生和爸爸、妈妈一起竞选，一起服务，成了校园一道风景线。

4.为营造同学、乐学的氛围，学校11～12月为一年一度的学习节，学习节里设体育周、科技周、艺术周、学科实践活动周、展示周。家长参与学习节活动，体现了师生、家校合作的创意。

(二)创新拓展“同学”的实践课程

1.以爱为主题，将习惯培养以及传统美德教育融合一体，形成系列课程，分解在一年12个月中，循环教育，帮助学生建构与同学、与自然、与社会、与父母同行的思想。

2.学校根据实际，设立了23个社团。请社会名家、特长家长来给学生们上课。

3.学校根据实际，积极从寒暑假作业入手，创新假期作业内容，改革假作业形式，突出假期学习生活的自主性、实践性，形成了学校假期综合实践课程文化。开展我和爸爸妈妈“寻找家乡的习俗”“寻找广州湾文化”“走进湛江的历史”等活动就是很好的“同学”的体验。

4.学校以“带着美好毕业”为主题，开发亲子毕业课程，营造了师生、家庭、社区同学的氛围。

5.开设“校长讲堂”。校长履行全国妇女代表职责，依托“湛江市妇女之家”，定期开展“校长讲堂”。

学校教育必须要自觉发展，才能提升内生长力。我们主动寻找途径，整合学校、家庭、社区教育资源，相互协调，为学生、为学校营造友好的、可持续性的社会教育生态。