浅析高中化学教学中的模式创新与实践

杜艳梅

(江苏省沭阳如东中学 223600)

教学是把教师的教和学生的学有机的结合在一起，发展出新的教育方式，改革出符合学生特点的、爱好的教学方案.高中化学积极响应教育部的号召，进行教学模式的创新，培养学生的自主学习意识、 创新意识、思维活动.化学正在经历着教学模式的创新与研究，虽然面临着众多挑战，但随着社会的发展，都一一解决，找到解决方案，促进了教学质量的提高，发挥了学生的主体作用，提升了他们的文化素养，加强了他们学习的自主性，增加了他们对化学的兴趣.

一、高中化学传统教学模式存在的缺陷

传统的教学模式大多应用于五环节教学方法，以教师为主体，课堂围绕着教师为中心展开活动，学生只负责接收学习内容，教师是学习的教授者，只关注学生成绩的提高，学生的成绩反应的是他们的教学水平，致力于打造“满堂灌”课堂，要求学生掌握众多的知识，不体会、理解学生内心的想法，不注重技能的提升.上课模式一直围绕着课前留预习，上课讲授新的知识内容，课后复习，巩固所学的知识内容，把它应用到课后的作业当中.课程模式老化，无法吸引学生的目光，使得他们常常发生溜号、走神等不良的学习习惯，同时，使得他们形成思维定式，我不需思考，老师已经把所有应该学习的内容全部交给我了，这使得他们缺乏创新意识，不利于将来的学习和发展.

二、引发学生主体意识，自主探索交流

每一个人都是独一无二的，有自己的性格和特点，教师应该根据学生的兴趣爱好，进行因材施教，找到符合他们心理特征的教学方案.随着素质化教育的发展，应该加强学生主体性作用，发挥学生的主体意识，引发他们自主学习，使其成为学习的主人，不被学习所奴役，真正的爱上学习.作为教材学习的主体，可以营造一些创新环境，吸引学生的目光进行学习.教师需要不断的激发学生动手、动脑的能力，自主探索课程中遇到的问题，增加实践活动，自行解决疑难问题，对不会的问题进行探索交流，与同学交换经验，增长见识.例如，在高中化学课本中讲授的关于高锰酸钾的知识，教师在课上需要让学生自主探讨，设下以下问题，“高锰酸钾生成的产物都含有那些物质”，“这些物质中一种为气体，可以使带火星的木棍复燃，这种气体是什么”，“过氧化氢反应是否也生成这种气体”.让他们带着问题去学习，引发了学生的主体意识，体现了学生的主体地位，拓展了他们的思维能力，增强了学生文化水平.

三、实施联动教学，积极引导学生

在教学中，现行的教学方法中，有一种联动教学，是现下社会中教师所积极使用的.联动教学是教师给予学生一些浅显易懂的问题进行讲解，教授一些基本理论知识，在学生形成良好的知识储备的情况下，引导学生积极思考，提出更加深刻的问题，给予学生思考的空间和时间.让他们自己积极动脑探索问题，进行小组讨论，每个人发表自己的见解，进行相互交流，找寻到最好的方法，找寻到自己的不足，促进思维的提高.例如，在高中化学课上，教师讲授催化剂的作用，催化剂具备的特点，在反应过程中质量、特点的变化情况，留下问题自行讨论，“催化剂是否参加化学反应，参加过程中性质是否改变”，在讨论的过程中学生积极发散思维，增强语言表达能力，增强创新思维，增加他们的团体意识和合作能力.

四、实施反馈原则，进行教学评价的指导

反馈是教学一直关注的问题，是任何时期都不能缺少的环节之一.教师根据学生给予的情况，反馈教学信息，及时的了解学生，对自己的教学方案做出调整，设计出符合他们心理年龄特征的课程讲授形式.由学生为主体，根据教学评价的指导，使学生构建完整的知识框架，对知识有一个整体的概念，不能以偏概全，整合之前所学的知识，进行归纳总结，梳理出知识框图.例如，讲授碳的燃烧，在氧气不充足时，碳和氧气接触，生成一氧化碳；在氧气充足时，碳和氧气接触生成二氧化碳.做出类比推理，可以推出钠的燃烧规律，同碳相同.整理出燃烧的只是框图，类似的物质反应规律都非常相像.有利于学生知识的学习，有利于内容的理解，有利于文化水平的提高.

五、更新教育观念，实施创设情境

传统的教育观念已经不适合当代学生的发展特点，更新旧时代的教育理念，建立良好的师生关系，创造出和谐、文明的课堂交流，活跃的课堂氛围，师生之间需要建立诚信，相互信任，形成友好的相处关系.除此之外，创造问题情境，将问题分为几个层次，依次提问不断加深学生的思考，锻炼学生的思考能力，促使创新意识融入到问题中，循序渐进，营造出积极活跃的学习交流.将教材联系实际生活，创造教学环境，使得教材中的问题通俗易懂你，化学中许多药剂、现象都与实际生活有关，引发学生的思考与理解，使他们活学活用，锻炼他们的实践技能，加深他们对知识的理解与应用，促进知识的掌握，增加他们的文化水平.

高中化学是一门非常重要的学科，与生活紧密联系.在新课改的教育过程中，要求实现教育模式的创新，找出符合现代学生心理发展特点的教育模式，增加创新内容.积极改正传统教学中存在的不足与缺陷，逐渐转变为以学生为中心的教育模式，发挥学生的主体意识，使得他们成为课堂的主人，自主进行小组讨论与交流，促进学习质量的提高.教师可以实施联动教学的方法，以问题为导向，引发学生的思考，促进他们思维的发散，积极引导他们进行交流，促进团体意识，实施反馈原则，进行教学评价，很好的掌握学生的动态发展，更新教育理念，进行情景式教学，促进文化水平的提高.