高中生物学习方法浅析

许 姣

(山西省芮城市芮城中学 044600)

初次接触高中生物课程，不少同学便为课本色彩斑斓的生物绘图所着迷，不禁感慨生物是一门有趣的学科.虽然后来的深入学习，许多同学便从斗志昂扬变为偃旗息鼓，不禁感叹生物是一门高深莫测的学科.其实，在我看来，生物既是一门趣味横生的学科也是一门深奥的学科，但是其并非高深莫测，只要学生掌握科学的学习方法，便可应付错综复杂的生物现象与问题.那么，应该如何学习高中生物?

一、学会思考

1.深入分析与高度综合

生物学中的概念，是学生学习和用于探究推理知识的依据.辨别知识的真伪、推导问题的答案，都少不了对概念本质的理解与科学地外延.然而，许多同学喜欢以死记硬背的方式学习生物学概念，这样无疑会导致推理模糊、逻辑不通、判断失误而造成成绩下滑.相反，学会灵活应用生物学概念，才可进一步深入概念内核，才可正确推导问题答案.由此可见，教师需引导学生开启正确学习、理解的概念学习模式.那么，应该如何正确学习概念?分析与综合，是学习生物学概念的重要手段，也是推导问题答案的思维方式.也正是对问题的深入分析与对知识的高度综合，才会帮助学生有效掌握生物学习方法.简而言之，所谓分析，即将知识进行分化，使其成为一个个相联系的知识点.所谓综合，即找出一个个零散的知识点的联系，总结其最一般的规律.将分析与综合贯穿于高中生物学科的学习中，有助于学生形成理科的逻辑思维方式，提高学生学习效率.

2.掌握基础知识与基本技能

分析与综合，是一种学习知识的能力，然而再好的学习能力也离不开基础知识的铺垫.充实基础知识如同土壤，为学生分析概念提供肥沃的土壤，夯实基本解题技能，这样，学生才具备将知识点综合起来的本领.如“细胞的多样性与统一性”，只有学生掌握原核细胞和真核细胞的区别与联系的基础知识后，才可进一步延伸，才可精准、明确二者的异同，并进行综合的应用.再如，“细胞的增殖”，学生需牢固掌握真核细胞有丝分裂这一部分知识，扎实基础，对接下来的染色体一系列的知识要点才可进一步了解.因此，知识基础可以促使知识能力的不断提升，而知识能力可为学生输入源源不断的知识，扎实学生的知识基础.

由此可见，二者相辅相成，可促使学生灵活应用生物知识，确保高中生物学科学习的有效性.明确这一点，学生必需夯实生物知识基础，让知识的输入与输出成为一个良性的循环系统.学生必需扎实基本技能，学会运用知识去求得新知，学会综合知识解答问题.

二、巧妙学习

1.课堂学习方法

记笔记，是每一位高中生都会的事情，而记好笔记的人，想必寥寥无几.生物学科笔记，需具备高超的技巧与工整的书写.而工整的书写，只是基础，生物绘图，才是考验学生能力的一项技能.再者，学生还需熟悉知识框架，具备提炼知识的基本能力.要知道，生物学科笔记本，绝对不是一本流水账，完全复制教师课堂上的授课内容.欠缺筛选能力，笔记本最终只成为教师板书内容的复制.如“从生物圈到细胞”其内容大致框架为“细胞的概念——生命系统的结构层次——病毒的概念——病毒知识的延伸”，学生做笔记时需围绕这个框架展开，才可记录教师的授课内容精髓.而生物课堂实验，更是学生提高观察能力的活动.先贤为求真理的实验，成就了今天的生物学，而生物课堂，教师对实验的还原，更是帮助学生形成生物学思维的关键.延伸生物课堂实验，观察现实生活中的生物现象，体悟现实的生命状态，也是学生生物学能力进一步提升的有效策略.

2.掌握规律

教师引导学生仔细分析和思考，便可发现生物课本中知识点与知识点之间存在密切的联系.理清知识点的联系，将每一块的知识内容联合为一个整体，才可整理生物学规律，并学以致用，提升学生的生物学核心素养.让学生从全局出发，在脑海中绘制出知识的结构.

例如，学习基因的本质这部分知识，教师可以引导学生将DNA的性质、DNA分子的结构、DNA的复制、基因原理这些知识融会贯通，才可找出知识间的联系，建立知识网络系统.

规律是生物现象的最基本特征.从细胞到复杂生物、从低级生物进化到高级生物，生物规律总是与自然环境息息相关.理清生物学规律，才能更透彻地理解生物现象，推导生物问题.在高中生物学课程中，知识是以章、节的形式展开来学习的，每一章分为几个小节，共同完成一部分内容，这些内容存在着规律性的联系，需将其综合成一个知识体系.只有这样，学生脑海中才会库存知识的整体框架，一旦遇到生物问题，才能迅速筛选、处理脑海中的知识信息，灵活应用并解决难题.

综上所述，在生物教学中，教师不仅要帮助学生学习思考，引导学生深入分析与高度综合，还需掌握生物基础知识与基本技能；巧妙学习，学生不仅需记好课堂比较，注重生物实验学习，还需掌握生物知识的一般规律，这样才能帮助学生打好生物基础，掌握生物规律，提高学生学习效率.