问题在基础教育

“古来世运之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在学。”

1898年，维新变法如火如荼，张之洞作《劝学篇》，突然谈起“基础教育”。

在此之前，他把洋务和教育一起办，奠定了近代中国重工业基础。庚子之乱后，立宪，废科举，兴学校。张之洞坚持“中体西用”。八科分学，以经学冠群学之首。

经学正人心，是最基础的基础教育。“明保国、保教、保种为一义”，科举可变，经不可废。

但他的预言不幸成真：戊戌变法前后两代人，旧学不知通，新学不知本，交相为瘉，邪说暴行，延误数代。张之洞1909年去世。1911年，辛亥革命。1912年，全国废止读经。此后长期军阀混战，外敌交侵。废经同时废掉了文化共识。

说旧事，为了观新事。针对近日香港出现的违法暴力事件，香港前特首董建华坦陈，是自己任内开始推行的通识教育失败，令年轻一代变得“有问题”。此言一出，舆论大哗。

问题当然不止教育。但基础教育改革失败，毁坏了社会共识。

香港经济，基础是金融为中心的服务业，导致社会贫富差距极大，底层“住房无尊严”，是症结。特区政府推出土地开发计划，各方力量博弈，长达20年无法解决。

内地在民国之后虽废经学，仍由史学发达而保存，维持民族志气不堕。2000年左右，香港通识教育改革，恰恰废掉了历史。

历史由必修变选修，表面打破学科本位，也打掉了“国家民族身份认同”。因为“片面单元式讲授”，支离破碎，学生如“瞎子摸象”，无法认识整个中国历史脉络。为了不得罪教育主管部门，部分中学历史甚至讲到1840年就结束。

中国历史传统，个体命运和历史进程一起看。天下包涵国家，人世包涵社会。社会改革，礼之用，和为贵，是各方力量合作博弈，达成共识，不是街头政治搞煽动。

在这个意义上，再看任正非大声疾呼“重视基础教育，特别是农村基础教育”，意味深长。（本期封面故事《教师的儿子：任正非》）

正如学者指出，中美贸易冲突，核心的问题，美国经济以金融为中心的服务业为主，而中国仍以制造业为主，三农问题突出。产业结构不同，教育不同。产业升级，考验基础科学研究。民族复兴，还要对接传统。

华为发展的历史，是百年历史串成一条线。中国的经济和科技发展，不同于资本的异化和剥削，还要讲人世厚道。很多事情，往前看，往后看，可能要几十年才看到结果。

2001年，任正非写《我的父亲母亲》，个体与国家命运交集。华为崛起的重要原因，是人人股份制。任正非说，这个设计受了父母不自私、节俭、忍耐和慈爱的影响。

2013年，任正非邀集企业界、教育界、政界、媒体界30位朋友，帮母校、父母曾任教的贵州都匀一中参谋校训：立志、崇实、担当。

回顾历史，“扪心自问，我一生无愧于祖国、无愧于人民，无愧于事业与员工，无愧于朋友，唯一有愧的是对不起父母，没条件时没有照顾他们，有条件时也没有照顾他们。”

最基础的基础教育，还在五伦五常。基础教育，是人世之学。