微信视域下高职院校主流意识形态传播的挑战与对策

□ 石晓岚

微信作为信息时代下的产物，是继博客、社区、微博之后的第四代信息交互平台，于2011年1月正式通行。根据相关数据统计表明，现阶段全世界微信注册用户量已经达到7 亿左右，并且日均活跃用户达到了2 亿左右。微信作为我国用户使用数量最多的通讯平台，受到人们的喜爱与青睐。高职院校学生作为使用微信平台的高频用户，微信的信息传播形态正对高职院校的主流意识形态传播带来了较大的影响。

一、优化高职院校意识形态发挥的重要作用

高职院校作为培养人才的重要基地，承担着教书育人的重要使命，负责向社会输送源源不断的“新鲜血液”。这几年，我国高度重视高职院校师生的思想道德建设，相关部门已经陆续出台了关于高校思想教育的相关政策。这些政策意见中明确指出，意识形态是我党与国家高度重视的工作，高职院校理应成为传播我党意识形态的重要阵地，肩负着研究、学习、宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为促进中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持与人才保障的任务使命。高职院校是思想的交汇地与传播地，同时是社会思潮争夺的关键场所，是意识形态竞争交锋的重要战场。故此，强化高职院校的意识形态宣传与教育势在必行。

尤其是处于网络化时代背景下，信息传播速度较快，学生接触信息的方式较多，因此加强高职院校主流意识形态的有效传播，有助于巩固与加强党的执政地位，有助于积极落实与贯彻党的教育方针，有助于提升抵御外来敌对意识形态的渗透，有助于帮助青少年学生们端正价值观念，树立正确的世界观、人生观与价值观。然而，现阶段，正是由于微信等新媒体平台的出现，使得高职院校主流意识形态传播工作面临着新的挑战。可以说，时代不断进步发展，使得人们的通讯需求不断提升，传统型的传播方式已经难以满足当前的时代发展与需求，甚至对高职院校的教育对象失去吸引力，而微信传播形式多样，但是由于内容不受控制，因此对于“95 后”学生的主流意识形态极易造成恶劣的影响，高职院校需高度重视与关注。

二、微信视域下高职院校主流意识形态传播面临的挑战

（一）多样化需求与单一模式之间存在矛盾

在大多数高职院校中，传统型的意识形态宣传教育模式主要包括宣传海报、宣传广播、校园网站以及校园宣传栏等。这些宣传方式本身以传递权威性话题为核心，使得信息接受者被迫接受，不注重信息的传播内容与传播形式，导致单一化的意识形态违反了多元化意识形态需求。现阶段，大多数高职院校的学生以“95 后”为主，相较于“90 后”，他们的个体意识更加鲜明、接受能力较强，对于新鲜元素充满好奇心，表达欲望较为强烈，参与积极性较高，不愿意被动接受信息。通过相关数据调查显示，当前微信用户使用群体逐渐呈现年轻化趋势：大多数一半以上的微信用户年龄在25 周岁以下。由此可见，微信等新型媒体信息平台深受广大年轻人的喜爱。事实上，微信本身具备交互即时性、不确定集群性、虚拟交际性等特征，能够充分满足大学生需求表达、个性张扬的需求等。微信平台的使用对高职院校“灌输-说教”式的意识形态传播产生了极大冲击，这种单一的模式已经难以满足时代需求。如何突破传统型单一宣传教育模式的束缚，完善多元化意识形态传播模式，成为横亘在高职院校教育教学面前的重要难题。

（二）自由传播威胁着高职院校意识形态的安全

微信这种社交媒体平台具备即时性、开放性、共享性的特征，能够满足年轻人获取信息、即时交流、宣泄情感的基本需求，因此微信成为社会个体表露真情实感、凸显群体意识的重要形式。与此同时，微信的使用使得一些虚伪事实、虚假信息、虚伪正义、虚伪道德等信息广泛传播，严重威胁着国家主流意识形态的安全性与社会的和谐稳定。虽然说微信的无障碍传播性、即时互动性能够使信息无约束、无监管地自由传播，但是同时也导致传统媒体的辨别能力与公信力不断削弱，导致一些富有情绪煽动性的事件新闻与热议话题等迅速且广泛传播，对社会稳定运行造成恶劣的影响与冲击。高职院校的师生群体是微信使用的主要受众，微信信息的传播潜移默化地影响着师生群体的思想观念、意识形态、价值取向、行为方式等，使得高职院校的意识形态安全受到严重威胁。

（三）新话语体系严重冲击传统话语体系

现阶段，高职院校微信使用占比率较高，几乎每个人都拥有至少一个微信账号与微信朋友圈，大多数青年学生群体借助于微信公众号、微信新闻推送等了解社会热点与新鲜资讯，掌握时事政治，积极参与主题讨论，并对一些内容新鲜的信息资源喜闻乐见、津津乐道。然而，高职院校意识形态宣传内容往往过于刻板严肃，大多数宣传采取说教式表达模式，使得意识形态的传播话语较为单调乏味，难以吸引广大学生的注意力。除此之外，社会上的一些专家学者对于意识形态学术化的论证与诠释极其关注，强调严谨、端正、权威、正式的意识形态形象，使得社会公众对于社会价值取向形成刻板印象，尤其是青年学生对意识形态的认知便是“枯燥乏味、无关实际、严肃刻板、远离现实生活”等学术论证理论与研究体系，因此对于意识形态经常持有“漫不关心、事不关己”的态度，一些学生甚至对主流意识形态传播产生抵制心理。微信作为现阶段较为流行、普遍应用的通讯工具，本身的内容丰富多元，生活色彩较为浓厚，话语体系相对自由，因此各种信息在传播中较为广泛、迅速。现阶段，借助于微信进行传播的各种信息资源主要运用“新话语体系”，使得高职院校主流意识形态的传播受到严重冲击。

三、微信视域下高职院校主流意识形态传播的有效策略

（一）在微信中加强主流意识形态传播，培养学生明辨是非的能力

现阶段，微信俨然已经成为新型传播载体，使得我国高职院校意识形态的传播面临着巨大挑战，同时也为主流意识形态的传播提供了可靠的环境与条件。高职院校在传播主流意识形态时，应该合理借助于微信平台这一机遇，加强宣传，而不是对主流意识形态抱有逃避、漠视的态度。网络上流行着这样一段话：“处于网络化时代当中，如果马克思主义不占领网络阵地，则一些非马克思主义与反马克思主义的意识形态将占领这一阵地。”在我党意识形态建设中，始终秉承着“思想理论底蕴丰富、真理追求不放弃”的理念，因此面对新媒体不断兴起的市场环境，高职院校应该积极传承与发扬这些优秀传统，坚定不移、积极主动地占领微信阵地，并利用微信优势加强社会主义核心价值观的宣传，为高职院校主流意识形态的建设提供新的环境，以便于高职院校早日实现社会主义办学目标。除此之外，高职院校应该积极培育专业技术夯实、学习能力较强、政治思想端正的主流意识形态建设人才，并充分发挥其自身的优势，在微信平台中积极发挥作用，加强主流意识形态的宣传，一旦发现微信平台中出现影响社会稳定、威胁国家安全的不当言论，则应该引导学生对这些言论明确真伪，促进国家主流意识形态的传播与宣传，进而保证国家主流意识形态阵地的稳定性。

（二）构建端正的主流意识形态传播导向，形成独立型人格品质

事实上，主流意识形态作为一种与群众紧密相关的精神产物，不仅来源于群众，并且最终回归于群众。主流意识形态的传播，可以说是社会行为与社会文化的有效结合，能够正确影响人们群众的价值取向、思想意识等。处于微信视域下，若想正确引导高职院校主流意识形态的传播，则应该构建端正的主流意识形态传播导向。首先始终坚持正确的价值导向。在高职院校的校园微信公众平台中，主流意识形态的传播应该有效抵制一些消极的、错误的舆论导向，崇尚真理与科学，规范大学生的行为与思想。其次，坚持服务大众的意识传播导向。现阶段，大学生本身的思想状态对高职院校的主流意识形态有着直接的影响，所以借助于微信公众平台这种新媒体手段，让高职院校的主流意识形态与大学生的现实生活之间建立联系，能够促进主流意识形态传播方式趋于生活化、大众化方向发展。故此，高职院校应该引导大学生正确上网，培养学生的判断能力，坚持正确的价值导向，不要一味地迎合大众的审美与需求，而是应该在受众需求与主流意识形态之间寻求到平衡点，帮助大学生建立正确的理想观念，培养出更多具有独立人格的人才。

（三）改善主流意识形态宣传话语体系，拓展传播范围与影响力

对于主流意识形态宣传话语体系来说，大多数往往持有“艰涩生硬、严肃权威、枯燥乏味”等刻板印象，使得传统型的主流意识形态内容与方式根本无法被大学生所重视，甚至不被接受，这种情况严重影响了高职院校主流意识形态的有效传播。微信平台的广泛应用，有效缓解了这一难题。首先，微信平台形式灵活多元化，改善了以往灌输式的传播模式，高职院校借助于微信群、微信公众号、微信朋友圈等方式，采取互动交流的方式将主流意识形态渗透到大学生的思想建设当中，引导大学生在潜移默化中接近事实真相，并形成正确的价值观念。其次，微信平台的应用，改善了主流意识形态传播的话语形式，从文体形式、语言风格等多个方面增强了主流意识形态传播的趣味性，例如可以借助于“评论体、段字体、淘宝体、语录体”等形式，以图片、视频、语音动画等方式进行主流意识形态的传播，吸引大学生的注意力，激发大学生的共鸣，提升高职院校主流意识形态的影响力。最后，合理运用市场营销理论，提升主流意识形态在微信平台中的推送与营销。高职院校可以通过构建微信公众平台，设计主流意识形态传播的微信公众栏目，拓展主流意识形态传播范围。

（四）增强教育受众的媒体素养，提升信息认知与媒体利用能力

高职院校的大学生虽然接触新媒体时间较早，但是却普遍缺少媒体素养，导致大学生的信息认知水平与媒体利用能力较低，使得主流意识形态传播教育受到阻碍。故此，微信视域下应及时提升大学生的网络媒介素养。首先，高职院校要积极开展媒介素养专题讲座，加强学生对网络媒体的正确认知；其次，在大学课堂中设置媒体素养课，引导学生合理运用微信等社交软件；其三，有效运用“朋友圈”“微信公众号”“微信群”等微信平台，加强主流意识形态传播与交流。

四、结语

综上所述，微信视域下，信息数据传播速度较快，高职院校的主流意识形态传播极易受到影响。对此，高职院校应该秉承着管理与建设相结合的理念，完善主流意识形态制度建设，加强宣传引导，科学管理，有效缓解微信等媒体平台对高职院校主流意识形态传播造成的冲击与影响，保证主流意识形态能够在高职院校得到正确的宣传与传播。