新课程标准下对高中生物实验教学的思考

宋甜甜

摘 要：高中生物这门学科是将理论与实验进行结合的学科，在进行生物教学的过程当中，除去对学生生物技术知识的注重之外，教师还应该要去培养学生生物实验的实际操作能力。随着新课程改革的不断推进，教师要进一步加强培养学生将理论与实际操作进行结合的能力，从而进一步促进学生全面发展。

关键词：高中生物;实验教学;教学模式

新课改不断深入，这对生物这门课程的教学提出了更加高的要求。在高中生物教学的过程中，也注重培养学生的综合能力。特别是在进行生物实验时，教师要强化学生实操能力。学生只有真正地经过自己动手进行实验，才可以进一步对相对抽象的生物理论知识进行理解，才能进一步对生物知识进行清晰的掌握，但是目前的生物教学过程中却存在着一些问题。

一、高中生物实验教学中存在的问题

1.对生物实验教学的重视程度低

高中生物实验课程必须要用24个实验教学时长，大约在107个课时，而生物实验课程的教学仅仅占据了22%左右。而国外的生物教学则占比较高，拥有着44%的占比。这充分显示出在我国很多的高中学校没有真正地对学生生物实验报以重视，因此开设时间较少。在应试教育的影响之下，学校觉得实验课程可有可无，倾向于将时间留给学生让学生来进行自习。这是对高中生物实验不重视的表现。

2.教师在生物实验研究上能力缺乏

对于学生来说，高中阶段是他们人生中的重要阶段，主要是因为高考这一关键点。教师对学生的成绩非常重视，而往往忽略了生物实验，将教学关注点放在怎样去提升学生的成绩上面。再加上学校本身对生物实验的教学也不够重视，在所开展的生物教学中，教育目标也过于简单，只是让学生去观察一些现象，没有很深的拓展程度，从而限制了学生思维能力以及创新能力的发展。

3.实验难度高，实施困难

在高中进行生物实验开展的过程中，教师会合理地去设计实验。做到保证学生已经对生物理论知识充分掌握之后，并且带着自身一定的疑惑来进行实验。这样可以进一步促进学生对知识更进一步理解。但是这一过程却占据了生物实验的大部分时间，真正让学生进行实验的时间就被不断压缩，非常不利于提升实验教学的质量。

二、高中生物实验教学的措施与思考

1.更新观念，保障教学时长

由于一些学校对生物实验教学不够重视，所以必须要对这些学校的教学观念进行改变。在对生物教学过程当中，教师除去让学生进行理论知识学习之后，还要锻炼学生的生物实验实际操作能力，如此，可以在一定程度上对学生的创新意识进行提高。这就要求教师给学生提供更多的实验机会，让学生进行操作，从而进一步提升学生生物学习的信心以及求知欲望。在应试教育的影响之下，教师对学生应试能力过于重视的同时，对学生创新能力以及思维造成了一定的压抑。教师要明白不能只是为了让学生参加高考而学习，而应同时重视学生个性化的发展。

2.学校要完善实验教学设备

我国一些经济相对落后的地区，特别是一些农村高中学校，由于资金的缺乏，学校实验的设施就相对城市有一定的落后性，实验器材也存在着严重缺失的现象。这对学生进行实验课学习以及教师研究造成了一定阻碍，并且即使有些高中学校拥有了实验教师，却没有真正地将实验教室进行利用，仅仅拿它来进行摆设以及应付检查。所以学校领导要对实验设备进行完善，并且真正地让学生和教师将精力投入到实验当中，为生物实验教学工作的开展奠定基础。

比如，在进行“细胞表面积和体积关系”的探讨过程当中，教师应该在上课之前就准备好一定的实验用材。当学生对实验原理及实验步骤拥有了充分的了解之后，教师才可以让学生进行实验。促进学生在生物实验过程中感受到实验的意义以及乐趣，从而可以对学生科学探究意识进行激发，并且这也是真正实现生物教学的意义。

3.完善高中实验教师的培训制度

为了切实达到新课程改革对高中生物教学的要求，高中教师应该对自身的专业能力进一步提升，将更多的时间与精力放到生物实验的研究当中，从而促进生物实验教学的順利开展。对高中生物教师进行培训，培训目的则是为了增强实验教学的教学质量以及生物教师自身的教学水平。学校要完善对教师的培训制度，给老师提供机会，去别的学校进行交流，吸取别人的优秀经验，从而丰富自身的知识和经验。培训制度进行完善也是进一步对教师的知识库进行更新，提升教师的教学能力，促进学生生物实验能力的提升。

生物实验教学可以让学生将相对抽象性的生物知识更加清晰化以及形象化。本篇文章对当前高中生实验教学中所存在的问题进行了分析，并提出了相关怎样去解决问题的策略：更新教学观念，对教学时长进行保障;完善生物实验教学设备以及教师的培训制度。

参考文献：

[1]周丽娟.新课程标准下高中生物演示实验的整合优化探讨[D].河南大学，2017.

[2]荣昆.新课程下师范生生物实验教学能力培养现状的调查研究[D].曲阜师范大学，2015.

[3]田秋云，徐建国，胡青平.新课程标准下对高中生物实验教学的思考[J].实验科学与技术，2016（2）：103.

编辑 段丽君