初中语文课堂“互动教学”的目标原则与教学创新方法

摘 要：初中语文课堂“互动教学”，是提高学生语文学习成绩，促进他们全面发展的重要教学组成部分。通过对初中语文课堂“互动教学”的实施目标、教学原则进行探讨，并提供相应的教学创新方法，期望为初中语文教学工作者提供相应的教学启示。

关键词：语文课堂;互动教学;创新

一、初中语文课堂“互动教学”的实施目标

1.促进师生的情感互动交流

长期以来，我国受传统应试教育思想的影响，大多教师在进行课堂教学之时，仅注重简单的板书教学，而忽视了学生的“学习需求”“情感需求”“个性化”发展教学。

“互动教学”的实施目标，旨在于转变传统教学方法，通过拉近师生的情感沟通距离，来进一步提高“互动教师”的灵活性与趣味性。这不仅可使师生形成公平、民主、平等的关系，也为提高学生的语文学习素养，奠定良好的基础。

2.加强对学生课堂学习问题的诊断

“互动教学”的实施目标，应具有明确教学指导依据，以此为初中语文教师的课堂教学、学生学习问题的解决，提供科学合理的决策依据。例如，在互动教学过程中，教师应根据相应的教学方案和教学目标，针对学生的学习问题，提供针对性的指导建议，从而为加强学生对语文词汇的阅读理解、知识运用、写作技巧奠定基础。

3.有利于构建和谐的教学协作环境

关于“互动教学”的实施，教师应采用先进的教学设施方法来促进初中语文课堂“互动教学”成效。对此，教师在实践过程中，应建立一个良好的情感与信息沟通环境，使学生产生学习与情感共鸣，加强知识领悟，从而提高“互动教学”的教学质量。

二、初中语文课堂“互动教学”的基本原则

1.个性化教学原则

“个性化”原则，是提高语文课堂互动的关键。以往过于强调教师的主体地位，学生只能被动学习，久而久之，容易削减他们的学习积极性，自然也无法与教师进行良好的课堂互动沟通。在语文“互动教学”过程中，教师应尊重学生的学习需求，关注学生的成长，让学生形成自主的学习意识，才可让学生的潜能得到有效激发，形成良好的学习体验，不断促进学生的全面发展。

2.探究性原则

教师应充分考虑学生的学习兴趣、特长、个性化发展，即提高学生自主发现问题，挖掘知识，提高对语文学习技巧和知识要点的掌握能力，从而提高学生语文成效。著名的科学家爱因斯坦，曾指出：“提出问题比解决问题更重要。”因此，在进行语文课堂“互动教学”之时，教师应根据学生的学习需求，为他们建立一个良好的课堂学习环境，营销课堂教学互动氛围，加强学生对语文知识学习的兴趣，并不断加强知识实践。

3.有序性教学原则

有序性教学原则，是指使学生形成正面的学习思维，使学生的情感、学习技能、思想品德，得到全面提高，从而使学生体验到“互动教学”的乐趣，并懂得知识分享与教师和他人建立“互动情感”的重要性。在“互动教学”有序性教学过程中，教师应重视学生的特长，关注学生的学习进度，并根据《义务教育语文课程标准》，提前做好语文教学方案和教学任务的制订与规划，从而为加强语文课堂“互动教学”实践工作奠定基础。

三、初中语文课堂“互动教学”的创新方法

1.营造宽松的学习氛围

马斯洛的“需求层次”理论当中，曾强调了“自我价值实现”的重要性。因而，教师在进行“互动教学”过程中，也应满足学生的学习需求，为他们营造良好的学习氛围。教师明确学生的学习主体地位，为他们创造更为舒适的学习环境，可为开展“互动教学”奠定良好的基础，并拉近师生的距离，使学生能够静心学习，感受到尊重，从而不断提高语文学习成绩。

2.创造课堂互动情境

在进行“互动教学”的过程中，教师可通过建立相应的教学情境，来提高学生情感体验。这不仅有利于学生加强对课本知识和作者情感的理解，也可拓展学生的学习思维。例如，教师在进行课文知识讲解之时，可为学生提供一个角色扮演的机会，让学生上台对文中人物的情感、立场、见解进行诠释，这样既可提高“互动教学”的趣味性，也会使学生融入情境当中来。

3.注重人文教学

人文教学，是指以“放养”的教育方式，取代传统的“圈养”应试教育模式。即教师不再采“取强制性”的教学措施，以成绩为目的，使学生对语文学习感到枯燥。而学生也可不再被动地学习，从而提高语文课程的学习效率。

对此，教师可在“互动教学”过程中注重对生僻汉字知识的讲解重点讲解，并鼓励学生积极参与问答，此外，通过建立“自主学习小组”，来提高学生对语文知识的自主学习，不断提高语文“互动教学”的教学成效。

本文立足于新课改背景下，对初中语文课堂“互动教学”的实施目标、教学原则，进行简要的探讨，其后，根据《义务教育语文课程标准》的教学要求，提供了相應的“互动教学”创新方法，为促进教师与学生的课堂互动情感、提高教师教学质量、促进学生的全面发展，提供了相应的决策参考。

参考文献：

[1]曹培凤.初中语文阅读教学：探究性学习的价值[J].科学大众（科学教育），2017（2）.

[2]赵志宏.互动教学在初中语文阅读教学的应用[J].散文百家，2018（5）.

[3]韩良民.初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（4）.

作者简介：李艳丽（1991—），女，本科学历，就职于长春市九台区纪家春华中心学校，职称：中教二级。

编辑 段丽君