M-Learning在会展英语课程项目化教学中的应用研究

徐琳

摘 要：M-Learning辅助会展英语课程项目化教学的教学模式是在对高职高专学生的学习情况调查研究的基础上，利用移动互联网教育信息技术，为学生提供一个引导式的移动课堂学习路径。运用项目化教学法，将会展英语课程内容设计为各个项目任务的移动学习内容。将移动课程设计、教育大数据应用及移动学习圈等教学理念融合在一起，真正实现教学个性化、量化评估数据化和资源共享便捷化，更好地体现智慧移动学习时代的新特征。

关键词：移动学习;会展英语;项目化教学;教育大数据应用

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.06.084

随着现代科技技术的日新月异的发展和进步，社会对教育现代化、教育信息化的要求也在不断的提高。在当今智能化手机及网络通讯工具普遍运用以及高度发展的大背景下，以 M-Learning为主导的信息化移动学习已成为当今教育发展的基本特征和必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响， 必须予以高度重视。”为此教育部也制定了《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》，明确提出：“推进信息技术与教学融合， 探索建立以学习者为中心的教学新模式; 适应信息化和国际化的要求，培养学生信息化环境下的学习能力。”

1 M-Learning 的发展背景及现状

1994年，卡内基梅隆大学开展了一项“Wire Andrew”研究项目，使得本校师生首次体验到无线通信技术支持下的M-learning （移动学习）所带来的便捷。2000 年，爱尔兰学者德斯蒙德基更博士在《学习的未来：从数字学习到移动学习》中提出了从远距离教育（D-Learning）衍生到移动学习的思想，阐述了如何从远程教育发展至数字化学习（E-Learning），再到M-learning（移动学习）。

国内最早提出M-Learning的思想是在2000年，国际著名远程教育专家德斯蒙德基更（Desmond Keegan） 在上海電视大学 40 周年校庆的“新千年：教育技术与远程教育发展”报告会上做了 “From E-Learning to M-Learning”的报告，提出未来数字化学习将转向移动学习。

目前，大部分高职院校在线移动教学状况是学生-移动设备-教师之间缺乏良好的互动，学生与学生之间缺乏更好的交流，课内教学与课外学习无法达到融合统一。因此，通过 M-Learning 改变传统学习手段，利用互联网信息技术构建在线学习平台，这样就可以将学生与老师、学生与学生、课内与课外、理论与实践更好的结合在一起，从而提高学习的效率。

2 M-Learning的定义及特点

M-Learning是指学习者通过移动设备和无线通信网络在任何时间、任何地点获取学习资源，即时进行学习和交流。该模式基于移动学习的理念，为学习者提供因时、因地、因人的个性化的数字化学习环境，构建一个应用于课堂之外进行课程学习的移动学习平台。基于M-Learning的移动教学模式是通过即时的移动教学、交流、实训、考核等信息手段，更高效地将信息化手段运用于教学，是对现有的教学模式和学习方式的创新性拓展与补充。

作为数字化学习的延伸，M-Learning 是远程教育的新的发展阶段。其核心优势和特点有：自由学习的移动性和情境性;即时学习交流的实时性和交互性;教学灵活多样的个性化;学习效果实时监督;大数据量化评估便捷化等。同时M-Learning（移动学习）还具有学习效率的高效性、教学范围的广泛性、知识的碎片化和学习功能的辅助性等优势。M-Learnin在教育教学领域展现出了其强大的发展潜力，同时在一定程度上也是对传统教学方式的补充。

3 会展英语项目化教学理论依据以及研究情况

项目化教学模式的构建是依据建构主义学习理论和现代教学结构理论，根据专业英语知识体系的结构特点以及高职学生的学习特性，在对专业岗位群的职业能力分析基础上，整合专业英语课程，确定专业英语教学内容。然后，按照教学目标将专业英语教学内容细化成若干个操作性强的项目任务。通过完成这些项目任务，全面系统地掌握专业知识，熟悉岗位工作流程。

会展国际化必然是需要贯穿于会展活动的交际语言—会展英语（Exhibition English）的运用来实现的。会展英语的语言交流运用于国际会展活动的方方面面，其中包括会展活动策划与组织、会展项目管理、会展营销与服务等专门活动。

会展英语的情景活动包括招商招展、邀请参展、安排参展、机场酒店预订、接待客户等项目;展会运营过程项目任务包括展品介绍、商务洽谈、新产品发布、合作交流等项目;展会结束后项目任务包括撤展、会后的跟进和回访等内容。完整策划一场会议和展览活动，需要专业知识和外语技能的融会贯通。因此，会展英语项目化教学模式即是选取真实的会议和展览项目的策划案例，将其转换为教学项目，融入到会展英语课程教学中，以实际展会为背景，做出相关的英语情景训练项目任务。

因而，我们认为如何在会展英语教学过程中实现以会展项目为主线，体现 “英语+专业”的教育理念;如何围绕具体会展项目，使学生在完成项目任务的过程中获得知识、提升技能，将是我们要在会展英语课程教学中需要解决的主要问题，也是会展英语课程教学改革的主要趋势。这就需要高职会展专业英语教学引入项目教学模式，按照项目教学的要求从职业岗位中选择项目教学内容，并指导监督学生完成各项项目任务。从而实现会展英语课程教学目标。

4 M-Learning教学法和会展英语项目化教学法相结合项目实施

M-learnin研究对象为安徽国际商务职业学院应用英语（会展方向）专业2016级以及2017级全日制高职在校大学生。经过一个教学周期云课堂移动学习的使用，实验实施完成后，了解学生对移动学习的看法和意见。M-Learning教学法和会展英语项目化教学法相结合项目实施的具体方案如下：