高校纺织实验室可持续发展实践探究

2019-02-19尚文静

山东纺织经济 2019年2期

尚文静

（太原理工大学现代科技学院，山西太原 030000）

一、高校纺织实验室可持续发展的必要性

（一）纺织类课程的实践要求

目前，随着高校教学的不断改革和发展，对于人才的实践能力要求越来越高，因此很多高校开始创办实验室，鼓励学生进入实验室进行实践类课程的学习，从而更好地将理论教学与实践教学相结合。对于纺织类课程而言，对学生的实践能力要求更高，因此加强高校纺织实验室的可持续发展是相关课程的要求，能够更好地帮助高校培养实践能力强的纺织类人才。

（二）帮助学生掌握更多的知识点

纺织类课程的学习内容非常多，如果让学生采用死记硬背的方式掌握相关的知识，会打消学生的学习积极性，不利于提高学习效果。而高校纺织实验室能够帮助学生轻松、快速地掌握更多的知识点，例如：以纺织实验室中的小样机纺纱技术来讲，就包括很多种方向：例如棉纤维混纺、赛络纺或者紧密纺。如果能够促进高校纺织实验室的可持续发展，就能够帮助学生通过实践课程，熟悉各类纺织技术，掌握更多的知识点。

二、高校纺织实验室可持续发展的策略

（一）发挥高校纺织实验室的特色

目前，我国具有很多纺织类的高校，这些高校为了更好地提高学生的实践能力，开设了专用的实验室，而不同高校纺织实验室具有不同的特色，才能为社会培养多种方向的人才。因此，为了更好地促进高校纺织实验室的可持续发展，必须要发挥实验室本身的特点：第一，高校纺织实验室在建设和发展的过程中，需要仅仅围绕高校人才培养目标开展，发挥高校纺织类教学的特色，从而能够更好地避免与同类高校的竞争；第二，社会上有很多纺织类的工厂，对高校人才的需求也是不同的，所以不同高校纺织实验室应该围绕不同的方向开展相关的研究，可以促进纺织学术研究的丰富性，更多地推动前沿纺织类技术的进步与发展。

（二）构建高素质的纺织实验室师资队伍

对于高校来讲，为了更好地促进高校纺织实验室的可持续发展，必须要构建高素质的实验室师资队伍：首先，实验室教学与传统教学在教学内容和教学模式方面还存在很多差异，因此师资队伍的建设也需要有不同的侧重点。所以，在进行实验室师资队伍的选拔过程中，需要制定单独的选拔标准，从而使得选拔出的教师队伍能够更好地适应实验室教学。其次，建立实验师资队伍的激励机制，鼓励教师在完成日常的纺织实验教学后，通过不断地学习，提高自身的科研能力和创新能力，更好地为构建可持续发展实验室提供师资保障。

（三）构建完善的纺织实验室设施

可持续发展的实验室离不开完善的设施建设，在硬件方面可以购入较为先进的纺织类设备，才能更好地开展针对性的课程。在软件方面，需要建立完善的管理服务，对于实验室的设备进行定期的检测和保养，确保实验室设备的正常运行。同时，要制定完善的实验室设备使用规则，规范教师和学生在使用中的行为，避免由于人为错误引起实验室设备的故障。最后，整合不同高校的实验室资源，对于高校来讲，针对实验室的设备投入预算是有限的，而不同高校的实验室可能会购置不同的实验设备，如果能够促进不同高校之间的学术交流，可以达到实验室资源共享的目的，不仅能够帮助高校更好地节约实验室设备投入成本，而且还可以加强与其他高校之间的交流与合作。

（四）构建相对开放的实验室

高校纺织实验室的可持续发展与实验室的开放程度是息息相关的，例如：将高校纺织实验室对本校学生进行开放，让学生在课余时间也可以进入实验室进行学习，不仅可以弥补学生在实验课程中学习的不足，同时也为学生进行创新型研究提供了场所。另外，可以将高校纺织实验室对外开放，引导其他高校的学生进行参观和学习，可以让相关企业进入高校实验室进行参观，更好地获得与其他高校和企业的交流机会，从而发现高校纺织实验室存在的不足。

（五）注重技术创新

实验室的目的在于针对学科需求以及发展来针对技术进行创新研究。由此可见，技术创新对于实验室的可持续发展而言是至关重要的，其关系到一个实验室存在的意义。为此，对于高校防治实验室而言，要注重结合当今社会纺织技术发展特点以及学科教学需求，注重实验室技术创新。其中不仅包括新型纺织技术的引入，如嵌入式复合纺织技术、小样机纺纱技术，以此来在研究的基础上，帮助学生熟悉当前纺织行业技术发展近况，同时更包括了对新型纺织技术的研发和改进，如针对棉纤维混纺、紧密纺织、赛罗纺织等要在原有纺织技术的基础上不断进行新型技术的研发，以此来实现纺织工作效率的提升。此外更要在对各种布料以及纱织品性能进行不断测试的基础上，以实验室为聚点和平台进行新型纺织品的研发。以此来发挥高校实验室的技术优势。