高职电子商务专业实验示范中心实验教学改革研究

摘 要：以学生为中心应用技能培养为导向的高职电子商务专业实验教学改革迫在眉睫。本文以安徽省电子商务专业实验示范中心为具体，通过教学相关政策，教学定位及规划，教学改革思路及方案等方面开展了实验教学改革实践，为高职电子商务专业试验教学提供了遵循和依据。

关键词：电子商务;技能培养;实验教学;改革研究

基金项目：安徽省教育厅质量工程项目“安徽省电子商务创新创业实验示范中心”（项目编号：2017SXZX53）安徽省高校优秀青年人才计划重点项目“以就业为导向的三阶段创新创业教育研究”（项目编号：gxyqzZD2018108）;院级质量工程项目“智慧课程试点项目”（项目编号：szy2019zlgc09）

1 电子商务专业实验示范中心面临的问题

安徽省电子商务创新创业实验示范中心，以大学生创客空间为重点，结合电子商务、市场营销、物流管理等专业基础实验室，使学生既得到扎实的专业基础实践训练，又能锻炼学生创新创业能力。经过多年发展，现已成为具有示范和辐射作用、多学科融合的实践、创新和服务基地。主要以实验与实践教学为主，同时具备青年教师培养、科研、技术开发和服务社会的功能。

当前形势下，该中心目前面临诸多困难问题：学院办学定位不够准确，职业教育和地方融合、办学特色等方面不具体;教学管理常流于形式，缺乏具体可量化的考核指标;实验教学的内涵和外延界定不够清晰;教学质量监控体系尚待修正完善;实验教学和纵深方向的科研融合性不够，技能现实性不够;实验室建设投资亟需加大。

2 电子商务专业实验示范中心实验教学改革

2.1 实验教学定位

学院作为地方应用型高职院校，培养应用技能型人才为办学目标。为全面贯彻落实创新型国家建设的要求和我校“十三五”职业教育发展规划，人才培养全过程中体现创新教育特征，大力推行以应用创新型技能为主线的教育新理念，大力推进创新教育，加强学生实践应用能力，提高各类人才培养的质量。

学院高度重视实验教学，将实验教学定位为培养重应用、创新型复合人才的重要教学手段，特别是设计性、综合性和创新性项目，是培养学生创新能力、团队协作精神的重要载体;高度重视实验教学在人才培养、促进学生形成科学的世界观和方法论，培养与提高学生的动手能力、创新精神方面所起的作用。

2.2 实验教学管理

根据实验培养目标和课程教学要求，制订实验教学大纲，保证无论是独立设课的实验教学环节还是非独立设课的实验教学环节，有独立的或与理论课相融合的实验教学大纲。学院学术委员会重视对实验教学的业务指导和监督管理，实验教学的学时逐步达到实验教学示范中心建设的要求。

为加强实验教学管理，充分发挥品牌企业、权威教授对实验教学建设与改革的研究与指导，学院在校学术委员会下设立实验教学指导工作小组，经管系亦建立相应的实验教学指导小组。对实验教学建设与改革、教学实验室建设、教学实验人员培训等重大问题进行研究、咨询，提出建议。

2.3 實验教学改革内容

为培养基础扎实、知识面宽、应用性强、具有创新能力的技能型人才，必须从人才培养体系整体需要出发，建立以应用能力为主线，分层次，多模块，开放创新的实验教学体系。以创新教育的观念，实现实验教学基础与前沿、经典与现代的有机结合，改革实验教学的内容、方法和手段，按照以学生为主体、教师为主导的形式组织实验教学。

1）实验教学课程体系。实验教学改革的核心是实验教学课程体系的改革，经管系对电商专业课程体系进行了大力改革，以设计性、综合性和创新性实验教学为核心，教学与科研相结合，使学生在学习中研究、在研究中学习，加强学生科学思维训练、提高学生科学素质和实践技能、增强创新意识和创新能力、培育团队协作精神，充分发挥改革后的实验教学促进学生知识、技术、能力和素质协调发展的功能，为培养创新应用型技能人才奠定基础。

2）实验教学内容改革。按照培养基础、训练技能、应用创新三层次，以专业人才培养计划对实验教学内容整体优化，加大实验教学内容改革的力度，使综合性、设计性实验课程达到实验课程总数80%以上。设立相关基金，鼓励教师将自己在电商领域最新研究成果转化为实验教学内容，形成适应学科特点及自身系统性与科学性的完整课程体系，多层次、全方位、系统地对学生进行实验理论、实验方法和应用技能的培养。加强实验教材建设，紧密结合学科专业需要，加快实验教材的更新换代。建立科学的教材编写、评价和选用制度，提倡教师根据学科发展要求编写教材，优先选用获省级以上奖励的教材和国家教学指导委员会推荐教材。

3）实验教学方法和手段改革。实验教学方法的改革符合学生的认知规律和实际水平，以学生为主体，教师为主导，根据电商专业特点，灵活运用各种教学方法，充分调动学生的学习积极性。

2.4 实验教学质量控制

建立实验教学质量保障与监控体系，强化实验课程规范化与标准化建设;明确实验教学规范和各环节质量标准;通过目标管理、过程管理与质量管理的力度，保障实验教学质量。

学校根据实验教学管理与改革的需要，加强实验教学管理规章制度的建设，制定专职及兼职实验教师工作规范，调整兼职实验教师的聘任、考核办法，建立实验教师工作评价体系等。根据学院的有关文件，制订适合本专业的相应实施细则。

2.5 实验教学与科研融合

学校提倡建立应用创新结合型的专业实验室，鼓励教师将自己的科研成果转化为实验内容，吸引学生更早地从事应用性实验，形成教学科研互动，实验资源共享的良好氛围;倡导建立实验转化型的基础实验室，鼓励实验教师，刻苦钻研实验技术，积极开展自制实验设备的研究，形成以实验教学为核心、面向区域辐射、有带动力的特色实验教学中心，推进实验室进入可持续发展的良性循环。

2.6 实验室建设

加大实验室建设投资力度，实验室建设是推进院校实验教学改革的基础工程和基本保障，近年来，随着省教育厅、宿州地方政府及学院配套资金落实，ERP、物流配送、自动化配送分拣实验室和电商专业机房的相继投入，实验教学条件得到了极大改善，特别是基础课教学实验室建设已初具规模。今后教学实验室建设的重点将是教学实验室的扩建以及专业实验室建设。

3 总结与展望

本文以安徽省电子商务专业实验示范中心实验教学为典型，通过实验教学定位、教学管理、教学改革方向、教学质量控制、教学与科研融合和实验室建设六个方面进行了系统性实践探索，取得了阶段性成果。在进一步的改革进程中，还需做好以下工作：

1）整合资源、开放共享、应用创新。中心以“整合优化实验教学资源，面向校内外开放，共享实验教学资源，开展创新应用性教育，培养高素质应用创新型技能人才”作为实验室和实验教学改革的指导思想。

2）创新性教学。通过对综合性课程改革的总结，进一步提高电商实验综合性、创新性实验水平和质量。通过综合性课程系统改革，建立起完整的电商专业综合应用的实验教学体系，创新教学的整体环境，以此培养高素质应用创新型技能人才。

3）建立大学生创客实验室。利用中心目前的五个实验室和创新实验室资源，结合学科实验室建立学院层面的创客实验室，将市场调查与分析、挑战杯等大学生科研训练和科研活动纳入中心的创客实验室，进行规范管理，提供实验的理论、场地、设备、技术和经费支持，以提高训练和活动的水平和质量。

4）构建网络信息平台。建立实验教学中心网站，中心开设的实验课程和課程实验的教学资料、课件等全部上网。建立网上学习平台，为学生提供电商信息资源。探索开设网上实验教学和实验室教学相结合的开放性实验课程。

参考文献

[1]国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4号）

[2]张欣.高职院校电子商务课程教学改革的几点思考[J].淮北职业技术学院学报，2016，15（2）：53-54.

[3]彭学军.以创业为导向的高职电子商务专业实践教学模式研究[J].职业教育，2011（1）：218-219.

作者简介

张欣（1982-），安徽宿州人，女，硕士，讲师，研究方向：电子商务创新创业教育。