小学语文教学中信息技术的运用研究

徐苗

摘 要：信息技术辅助之下的小学语文教学，可以让小学生看到更多丰富多彩的元素，吸引学生的兴趣，让学生在容量更大的课堂得到更多的知识和能力的训练。只有牢牢把握传统教学方式，并将信息技术完美有效的融入到小学语文教学中，才可以培养学生的识字断句的能力，提升课堂效率，拓展学生的思维和视野，提升学生预习和复习的能力，培养学生的创新能力。

关键词：小学语文教学;信息技术;教学互动

在这样一个发展非常迅猛信息技术社会，我们面临着新科技所带来的更多创新和冲击。培养小学生学习语文这门学科，将信息技术的作用充分发挥出来。让计算机辅助教学，更好地服务于小学语文课堂，从而让学生在语文的学习中得到更多的信息和资源。那么，以计算机为核心的信息技术无疑是得到了人们的关注。它有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。所以，在下面的内容中，笔者将主要围绕信息技术在小学语文数学课程的应用问题，谈谈自己的一些经验。

1 信息技术在小学语文教学中的应用价值

信息技术融入小学语文教学是由当前教育新形势决定的，与信息技术自身的教育优势也存在很大的关联。详细来讲，信息技术在小学语文教学中的价值可以归结为如下几个层次。第一，信息技术在小学语文教学中的渗透，可以使小学语文教学内容得以充实，因为小学语文教学多数都会以课文为主导，而结合实际教学目标适当添加对应的信息化内容，可以使实际的课程内容朝着更加丰富的方向发展，学生的视野也得到了拓展。第二，信息技术在小学语文教学中的融入，可以营造更加立体化的知识体验环境，使学生听觉、视觉等得到全方位的刺激，从而以更高的热情参与实际的小学语文教学。由此可见，相比较传统的小学语文教学模式，信息技术可以成为重要的教学辅助手段，从而更好地驱动小学语文教学工作朝着高质量的方向发展和进步。

2 小学语文教学中信息技术运用存在的问题

随着信息技术在小学语文教学中的运用，彻底改变了传统的教学模式。传统的教学工具书本、粉笔、黑板的使用频率大大降低，电脑、手机、显示屏、投影仪等的使用频率大大增加。有些弊端也日趋凸显，例如教师的备课问题，有些备课过于依赖信息技术，过于注重课件的内容，而忽视课本的内容，导致课件与课本存在脱节现象，致使学生对课本知识的理解不够牢固，同时课件的制作耗费了教师的大部分时间和精力，导致教师的工作量无形增加，此外对于学生来说，过度信息技术的使用，使他们眼花缭乱，有时会关注信息技术本身，而不去关注课件的内容，产生学习重点不明，精力无法有效集中，学习效率低下等问题。

3 信息技术在小学语文教学中的应用意义

3.1 全面拓寬教学资源，提高教学实效性

小学语文教学中信息技术的整合体现在多方面，从教师层面出发，其整合主要表现为全面拓宽教师教学资源，使教师教学实效性得到有效提高。如校方配合教师利用信息技术，使教材内容的丰富性得以展现，以往的语文教学，教师只是通过单一的书本教材进行相应教案设定，按照传统的教学方法和教学模式形式化作业，整个过程所表现出的固定性、滞后性、局限性极大地影响了学生的学习效率，长此以往，教师自身教学质量也会严重下滑。小学语文教学中信息技术的整合可以利用多样的、个体化的多媒体平台提供超文本，教师可以对自己教学中小学生在现实生活接触不到或由于小学生自身年龄层限制想象不到的相关事务、现象等进行直观、生动、具象的视频或动画展现，从而为小学生提供丰富的教学资源，增强学生认知同时，使其学习兴趣、思维能力、创造意识可以得到有效培养;同时有效减轻教师教学压力，提高教学实效性。

3.2 培养学生的创新能力

亚里士多德曾经说过“思维是从疑问和惊奇开始的”。爱因斯坦也曾说过“想象力比知识更重要”。人是在有了疑问以后才会去思考的，有了思考以后才会有创新。现代信息技术本来就是一种新技术，在新技术的环境下引导学生创新，我们需要给学生创造良好的创新氛围，学生才能拥有饱满的情绪，活跃的思维。小学生年龄虽小，但他们想象力丰富，创新潜力巨大，常常能得到意想不到的效果。

4 信息技术在小学语文教学中的应用策略

4.1 应用信息技术突破教学重难点

在小学语文教学中，听、说、读、写能力的培养是关键，以此而产生的一些教学重难点也是每一位语文教师关注的焦点。从小学语文教学来看，朗读教学一直是教学难点之一，为此，教师可以借助信息技术，通过音频、视频，使学生建立浓厚的兴趣和丰富的情感基础，接受规范化的朗读指导。同时，通过“录音”功能录下朗读过程，矫正读音及情感处理，从而突破朗读教学这一难点。再者，小学语文教学中文本讲解较多，一些成语、名词或描写景物、事物、人物的段落，学生在认识和理解上颇有困难，而这些又是语文教学的重点。

4.2 实现小学语文信息技术教育环境的优化

针对当前小学语文信息技术教育环境不佳的问题，笔者认为应该采取有效的措施改善和调整。详细来讲，需要将实际的注意力放在如下几个方面。第一，要加大对小学语文教育信息化的投入，建立专门的投入机制，对当前小学语文教育信息化的现状进行调研，了解清楚当前的问题，了解各个小学语文教育信息化的诉求，在此基础上实现对应软件和硬件投入的量化;第二，高度重视软件的设计和开发，确保实际信息技术教育软件的格局得以改善，继而引导软件和硬件系统朝着相互融合的方向发展，这也是实际信息技术环境优化过程中必须做好的事情。

5 结束语

总之，在小学语文教学中，信息技术的辅助作用可以让课堂教学效率提升，教学的容量扩大。让学生的兴趣增强，教师要做好学习主导者的角色，不断提升自己的信息技术和语文教学水平。因此小学语文教师应该树立正确的教育信息化价值观，学习信息技术手段，结合实际小学语文教学诉求，妥善地将其融入实际的小学语文课堂，继而全面发挥其在小学语文教学中的效能。

参考文献

[1]田军辉.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊，2019，（08）：143.