浅议舞蹈教学中美感的培养

摘 要：艺术来源于生活而高于生活。艺术美作为美的一种形态，只有先对艺术形象进行欣赏才能进一步体会到艺术作品所传递出来的美感。舞蹈是一种表演艺术，作为人体运动美的一种表现形式，舞蹈讲究形体美、动作美、音乐美等美感，只有富有美感的舞蹈，才会给人震撼的视觉盛宴，让观众欣赏到特殊的艺术美，舞蹈美感有先天灵感，更依靠后天培养，所以舞蹈教学中的重要训练课题之一就是对美感的训练。这里不仅强调的是对美感的表现能力，更多的是强调通过训练增强学生对美的意识。本文主要阐述了舞蹈的美感特征，在舞蹈教学中如何来培养、训练学生的美感，只有真正体验到了舞蹈的美感，学生才能感知舞蹈动作与表演的魅力，并在训练中逐渐学会审美，进一步推动学生在舞蹈学习中对于美感的训练及培养。

关键词：舞蹈教学;美感特征;美感培养

1 前言

舞蹈是一门具有很高的审美价值的综合艺术，它是集音乐、舞蹈于一体的项目，通过人体的韵律美和形体美来展现美感。舞蹈的动作来自于生活，是通过一些无声的美给人以美的享受。在现今的舞蹈教学中有些教师往往只重视技术技巧的训练，而忽视了动作连接和完成过程中的美感。因此舞蹈教学中的美感训练不中-是舞蹈基本功训练之一，而且也是表演能力的训练，它除了要求学生完成和掌握舞蹈最基本的技术之外，还要注意培养学生的美感意识，加强美感的培养，充分挖掘优美的舞姿，不断提高训练者的审美素质，强化学生对舞蹈美的领悟能力是现在舞蹈教师必须探讨的话题。

2 舞蹈的美感特征

“美”赋予舞蹈永恒的生命力，它以最和谐的艺术性使舞蹈具有迷人的魅力和生动的色彩，扩展了人们的智慧。

1）形体美。形体美是形成舞蹈的先决条件，形体美可以展现出舞蹈运动的轻松感，而且通过和四肢部位的动作及其相互配合，让舞蹈全面展示人体美的功能。舞蹈的形体美是把细腻的情感注入其全部的形体动作中，最后塑造出美的形象。

2）动作美。动作美是通过身体运动形式表现出来，所有的舞蹈动作向人们展示优美和谐的动作美。由于舞蹈的风格和特点各不相同，因此所获得的舞蹈效果也不一样。舞蹈中的交相辉映赋予了舞蹈丰富的表现手段，可以瞬间勾画出舞蹈特有的瞬间美和立体美，以此丰富多彩的静态造型，在时间和空间的组合造成了连绵不断的神奇效果。

3）音乐美。音乐是舞蹈的灵魂，由于舞蹈风格不尽相同，不同的动作风格配上适宜的音乐，使舞蹈的艺术表现力更富有感染力。音乐使舞蹈更添特色，舞蹈的音乐既可成为舞者吐露情思的主线，又可感染观众投入到舞蹈表现的情境之中，让人遐想万千。音乐美有利于舞蹈意境的创造与发展，依赖音乐节奏的引导和指挥，舞者在舞步中表现各种身体语言的向导。

3 舞蹈教学中的美感培养

1）通过基本功训练提高学生身体素质和肢体表现能力。舞蹈的技能技巧中舞蹈美感的创造是不可缺少的，首先舞蹈艺术作品离不开人体的肢体动作，舞者首先要解决人体的基本功训练，从训练中不断掌握基本能力、软度、平衡能力等，以达到舞蹈所需的技能要求。舞蹈中的技能技巧在教学训练时力求精益求精，中-纯的技术训练可以让学生熟练地掌握各种技术技巧，只有在熟练的基础上使学生才能在每一个舞蹈动作中有了追求美感的意识和余地。其次是作为美的传播者的舞蹈教师，要不断研究关于美感产生的生理基础、心理基础和社会根源，科学有序的安排课程进度和训练程序，动作示范要充分体现形体美和动作美，注重以优美的语言启发学生们舞蹈美感的潜意识，以美的行为创造优美的教学环境，才能让学生体会到舞蹈中的美感。

2）提高学生的审美意识。舞蹈教学要注意培养学生的表演意识和情感的表达能力，教师要使学生掌握正确规范的专业基础知识，加强对学生全方位审美意识的引导。引导学生多接触些优美有益的文学作品、书画作品、影视作品等等，丰富个人的审美情趣、提高学生审美意识。再者舞蹈不同的风格决定了舞蹈的表现形式不同，舞蹈老师要让学生掌握各种舞蹈的风格特征，正确指导他们练就扎实的舞蹈基本功，展示出各种舞蹈中的美。同时也要根据学生的情况因材施教，用优美的示范，激发学生学习和展示舞蹈美的欲望，变被动为主动学习，全身心的投入到舞蹈美的展示中去，在不断的学习中，来提高舞蹈美感意识的表现能力。

3）突出学生的美感训练。舞蹈动作是构成舞蹈最基本的元素，不管哪种舞种都是通过人体各部位连续的有节律的动作完成的。同時，舞蹈因为方向、速度和力度的不同，被赋予不同的情感，舞蹈动作的难易程度应符合舞蹈者的基础和个性特点，要求各种动作富有特色、不断创新。舞蹈精细动作过程揭示了人性美，舞蹈的动作可以将蕴藏在人的心灵深处的人性善、人性美发掘出来，将人生的析理和体验融解在人体文化的延伸上。课堂上教师不能忽略舞蹈动作的流畅性和协调性，舞蹈动作的组合是靠过渡产生出来的，可以烘托出技能技巧的高难度，从而产生出精彩的美。

4）培养学生的韵律美。在舞蹈教学中，学习者要根据不同舞种的音乐特点与所做的舞蹈节奏相一致，才能充分表达音乐的情感，使舞蹈的艺术表现更富有感染力。舞蹈教学中在严格要求学生在训练中按照舞蹈的基本规范去练习每一个动作的同时，应引导学生随着音乐鲜明的旋律去体味音乐的美和动作的美，同时要注意舞姿与音乐美感风格的统一，并体现节奏韵律的形式美。韵律体现在表情与对动作节奏上的密切结合，在严格的节奏规范中，依据韵律感作为点滴渗透的教学方法，对学生的动作规范严格要求，同时还要由浅入深的实现动作形神的统一。要让学生学会听音乐，音乐旋律可以表现出特定的内容与情感，学生根据音乐节奏的快慢强弱来调整自己的动作幅度和情绪，也就是让学生学会用心灵来感受音乐，并真正做到形神兼备，体现出舞蹈中美的神韵来。

4 结语

舞蹈教学中的美感训练是不可缺少的.通过美感训练可以使学生逐步具备较好的舞蹈基木素质，获得具有优美动作的美感表现.只有重视美感教育，舞蹈教学才能达到技术与美相结合，使舞者的肢体展现给观众以美的享受。

参考文献

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作者简介

万艺（1978-），女，汉族，福建福州人，三明市客家文化艺术中心创作中心，副主任，三级舞蹈演员（中级），研究方向：艺术管理（舞蹈方向）。