浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

张国芬

【内容摘要】随着教学改革的深入，学生的全面发展越来越受到关注，各个科目教学方式也都在发生改变，数学学科具有逻辑性，能够培养学生的创造性思维和逻辑推理能力，这就要求教师在教学过程中能够发现教学过程中存在的不足，再根据学生的具体情况提出相应措施。

【关键词】高中数学  创造性思维  能力培养

引言

高中生身心和智力的发展已经较为全面，这对于学习是有帮助的，但是，高中生的学业压力也是巨大的，高中生的学习生活基本围绕“高考”展开，学生学习和教师教学都讲求效率，在数学学习过程中，更是需要学生有清晰的思路和创造性的思维，因此，教师应当在教学活动中培养学生具有创造性思维的能力和创造性思维品质，在这之前，首先要清楚创造性思维对学生的意义和影响高中生创造性思维的因素。

一、影响高中生创造性思维的因素

高中阶段的数学学科学习对学生提出了具体要求，高中数学具有逻辑性的特点，要求学生在学习过程中注意自主探究和发展学习，具体来讲，影响高中生创造性思维的因素有以下几点。

一是学科特征和其他科目有所不同。数学学科和高中阶段的其他学科有所不同，在日常学习中要求学生有一定的思维模式才能更好的解决问题。从概念的理解到问题的解答，是一个运用创造性思维的过程。

二是学生的个性发展有所制约。高中生在身心和智力的发展方面已经具有了一定的水平，在以往的学习中，他们已经很具备了一定的思维能力，思维模式也正处于快速发展阶段，但具体到数学学科，还需要教师做到有效引导，才能帮助他们更好的形成创造性思维模式。

三是教师的教学方法。创造性思维的培养与教师的教导是密不可分，有了教师的引导，学生才能高效的形成创造性思维。

二、高中数学教学过程中出现的问题

1.过于重视教学结果

由于高中阶段学生学习压力增大，教师要提高教学效率，才能让学生在有限的时间里尽可能多的学习知识，因此一些教师在教学过程中往往只注重引导学生探究答案而忽视探索过程，探索和学习的过程正是培养创造性思维能力的过程，因此，教师在教学过程中应当积极引导学生思考，培养创造性思维。

2.教学方法需要完善

教师的教学方法对学生思维能力的培养具有重要意义，使用合理的教学方法能够更加有效的培养学生的思维能力，使学生的学习能够高效，反之，不合理的教学方法对学生的能力培养没有帮助，也有可能不利于学生发展，从而养成一些不好的学习习惯。

三、创造性思维高中生的意义

1.可以帮助学生高效率解决数学问题

由于以往的学习习惯和学习效果的影响，一些高中阶段的学生读数学产生了抵触情绪，因此在学习过程中没有锻炼出灵活的思维，在后期学习中感觉数学越来越难，一些教师针对此问题提出了“题海”战术，但只有创造性思维才能从根源上解决这一问题。

2.有助于其他科目的学习

学生在数学学习的过程中，接触到文字、图表、公式和概念的学习促进了思维模式的形成，如果教师有效引导，学生具有了创造性思维，那么学生在学习物理、化学这一类有数学理论的学科时就能够将几者之间联通起来，更有助于学生的理解。

3.讓学生体会到数学学习带来的乐趣

良好的学习效果和愉悦的氛围是支撑学生继续学习的动力，在数学学习过程中，学生有了创造性思维，在解题效率和学习效果上有了明显的进步，学生因此感到身心愉悦，这能够更有助于学生的学习，体会到数学的学习乐趣之后，学生会将这种乐趣带到其他科目的学习中，使所有科目都在轻松愉悦的氛围下进行，这样有助于减轻学习压力，更能够使学生有效掌握知识。

四、高中数学教学中创造性思维能力的培养策略

1.培养观察能力

良好的观察能力是掌握知识的基础，数学学习过程中学生也需要通过观察从而发现数学概念之间的联系，通过观察才能更好的推理，因此教师应当在教学过程中为学生创设良好的学习情境，培养学生的观察力，为学生形成创造性思维打下基础，让学生在教师创设的情景中探究学习，积极思考，引导学生从不同的角度去思考问题，帮助学生形成创造性思维的意识。

2.提出有意义的问题

数学学习离不开思考和实践探索，在实践中验证由自己的思考得出的答案，是数学学习的一般过程，在这一过程中，需要教师有效的引导，让学生在思考的过程中运用创在性思维给出答案，再进行实践探索，在此过程中，教师可以利用问题来做引导，利用问题做引导有多种方式，教师可以在课堂上进行提问教学，提出开放性的问题，让学生尝试利用多种方法解决，也可以将问题做成探究学习的过程，让学生在相互合作的过程中集思广益，以给予自身启发。