浅谈家长素养对学生学习的影响

赵清池

【内容摘要】随着中国社会经济的发展，当下我国对学生的教育问题更加重视，影响学生学习情况的不仅有学校和教师方面的问题，还有家长的问题。本文主要通过对家长素养对学生学习影响的分析探究了通过家长素养提高学生学习能力的策略。

【关键词】家长素养 学生学习 影响 分析

家长是与学生接触时间最长的人，不论是从基因上还是从日常生活习惯上来讲，家长都会对学生思维模式产生潜移默化的影响，要想提高学生的学习能力，首先就要从家长的素养出发，为学生树立良好的表率作用，从而提高学生的学习能力。在当下高中英语的学习过程中，影响学生学习的主要有应用能力、创新能力以及实事求是的学习态度，因此下文主要对这三个方面进行思考。

一、家长素养对学生学习的影响

1.对学生应用能力的影响

想要学好英语首先就要培养学生良好的应用能力。因为高中英语不同于其他学科的学习，其应用型要更强，因此学生在学习英语的过程中不光要学会怎么写、怎么做题，还要学会怎么应用。当下很多家长注重理论的学习，生活中在实践能力和动手能力上有所欠缺，导致学生在学习的过程中缺乏应用实践的意识，导致学生学习效率降低。比如在高中英语的语法学习中，很多学生只是单一地背诵语法的句式，“主语+谓语+宾语”等等，但是却不能灵活运用，这是影响学生学习能力的主要原因之一。

2.对学生实事求是学习态度的影响

学习的过程是面对自己的过程，因此在学习的过程中需要实事求是，正确面对学习中的问题。但是在当下的教学工作中，本人发现很多学生碍于面子，喜欢隐藏自己在学习中遇到的问题，觉得问问题是一件很不好的事情，导致在当下学习过程中很多学习不能及时解决存在的疑惑，长此以往成为了影响学生学习质量的主要矛盾。当下部分家长爱面子、在外人面前喜欢打扮得光鲜亮丽，不肯直视自己的缺点，导致学生在耳濡目染中养成了不好的学习习惯。

3.对学生创新能力的影响

创新能力对学生在学习中举一反三的能力要求非常高，可以提高学生自主学习能力。但是在当下的教学过程中本人发现，很多学生都缺乏创新意识，这是与家长循规蹈矩的生活习惯离不开的。当下很多家长喜欢学生根据自己的意愿生活，因此对学生表现出来的好奇心予以了否定，在学生尝试着采用自己的方法解决问题时，部分家长还会对学生提出批评，导致学生对新鲜事物的好奇心降低，在学习中更多的是听教师的话，很少根据自己的想法完成学习，导致学生学习能力的降低[1]。

二、通过家长素养提高学生学习能力的策略探究

1.加强家校联系

当下部分家长因为没有受过相关方面而对教育，因此在教育孩子上存在一定的不合理，这些问题都是正常的，各个教师要理解家长，并为家长提供学习和交流的渠道。比如在以后的教学工作中，教师可以不定期组织家长交流会，不谈论学生的学习情况，讨论家长的教育情况，让家长及时发现在日常的教育上自身存在的问题，并根据当下存在的问题进行改进，以此来为学生提供良好的学习环境。其次，教师可以建立家校联系手册，对学生在日常生活中存在的且家长难以解决的教育问题进行记录，有教师对这些问题进行解答，从而提高家长的教育能力和教育意识。

2.家长多于学生交流

在与家长的沟通过程中，本人发现很多家长表示工作忙，没有时间与学生沟通。但是教育问题是影响学生终身的问题，很多家长直到学生出现了问题才意识到教育的重要性，但那时候却为时已晚。因此以后教师要鼓励各家长多与学生交流，培养家长与学生之间坚固的感情，从而让家长及时发现学生在学习和生活中存在的问题，起到防患于未然的作用。比如，在高中英语教学中，教师可以以“与爸爸妈妈合作一首英文歌”為活动的主体，为学生与家长之间的交流提供契机，让家长与学生交流合作的过程中，提高学生的学习能力和英语学习积极性[2]。

3.鼓励家长养成知错就改的谦虚心态

很多家长在教育的过程中认为自己是长者，认为即便是错了也不能由孩子指出，导致学生在与家长交流的过程中感受到了压力，严重影响家长与学生良好关系的养成。因此在以后的教学过程中，教师要鼓励家长以朋友的身份沟通，一旦意识到自身在生活或者工作中出现了问题，要虚心接受孩子的指正，并对学生优秀的判断能力进行鼓励，从而提高学生的自信心，学生生活中的自信心会带到其学习中来，从而提高学生的学习积极性为学生以后的成长和发展奠定坚实的素养基础。

结束语

以上就是本人针对家长素养对学生学习影响的分析，由此可见家长自身的素养是会影响学生的学习和生活的，在当下很多家长还没有重视到这一问题。因此在以后的教学中，教师要加强对家长之间的联系，在确保学生学习质量的基础上鼓励家长与学生沟通，并及时改正在家长身上存在的问题，以此为学生的学习和成长创造良好的环境和情感基础。

【参考文献】

[1]王位华.小学语文教学质量的提升与家长素养的关联[J].读书文摘，2017，（16）：174.

[2]张娣，周闯，纪学颖等.城市社区婴儿家长灾难素养实践共同体模式培训效果分析[J].中国健康教育，2018，34（4）：309-312.

【本文系邢台市教育 科学“十三五”规划课题《家校合作促进学生成长的研究》（1801127）的研究成果.】

（作者单位：河北内丘中学）