基于初中生实践创新能力的项目式教学策略

王崇伶

【内容摘要】在新课程标准下，新的教学思想、教学手段和教学模式不断的被提出和应用。提出要重视素质教育，重视对学生核心素养的培养，促进学生的全面发展。本次就以初中物理作为研究对象，提出项目式教学方法，促进初中学生创新实践能力的培养。

【关键词】初中物理  实践创新能力  项目式教学

引言

培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，就需要注意学生的自主学习能力、探究能力、实践能力以及创新能力等。本文所提出的项目式教学，主要探析其对实践能力以及创新能力的培养，如何利用项目式教学，让学生参与中获得体验，提高实践创新能力，进而提高教学质量。

一、项目式教学

项目式教学，是在以学生为中心的教学理念下提出的一种新的教学方式，重视学生的需求和发展，根据教材内容设计项目，让学生在项目体验中，学习知识，促进情感发展。项目式的教学，强调的是培养学生把知识融会贯通，注重激发学生的思考，提高学生的创造力。

从项目来理解，就是一件事情或者是一个任务，是在一定时间和一定预算内所达到的预期目的，项目侧重于过程。而项目式教学是学生与教师共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。对于项目教学，其过程是：提出任务，明确目标，教师需要注意的是项目实施的条件，参与人员;对项目工作进行规划和计划，包括操作步骤、工作安排以及时间的安排等;决策，确定项目进行方式，做好项目实施前的准备工作，包括了一些资料调查，明确实施方案和计划;项目的实施，根据项目的计划，展开工作，去完成这项目任务;总结和扩展，也就是对本次项目的完成情况做一个总结，并且实现一个知识的扩展。

二、培养学生实践创新能力的项目式教学的实施

1.在课程教学中导入项目

项目的导入，类似于情境教学，也就是教师要根据教材内容和课程安排，创设一个有效的情境，引导学生进入到项目中。不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的主动性，引发学生的思考。这里需要注意，所创设的情境或者所提出的问题，都需要根据学生的实际生活，尽量符合实际生活情况，是学生所熟悉的話题。

比如学习“重力”，在项目导入的时候，既可以通过一些生活中常见的情形，比如水往低处流，扔出去的物体最终会往下掉，电梯、游乐场的一些项目等，激发学生的兴趣的同时，也能引发学生的思考。并且提出具体的问题：为什么会发生这些现象，苹果砸到牛顿又发生了什么？

2.项目设计

在情景的导入中，就给出一个驱动型的任务，那么就可以围绕这一任务进行项目设计，根据所提出的问题，进行探索，设计解决该问题和任务的方法。还是以重力为例，以生活中的一些物体，比如背一个书包里面装两本书和书本数的感受是不一样的，为什么呢？让学生阅读教材，主动去学习了解一些简单的知识，然后在此基础上提出问题，解决问题。项目的设计主要围绕“重力”中的实验，设计实验项目。

目标是：探究什么是重力，重力的大小与什么有关系，如何测量重力。然后确定实验的才做方案。确定项目实施形式，可以采用小组合作的方式，把学生合理的分成几个小组，一个小组四人到五人，以小组为单位，对本次的项目实施细节进行一个确定，操作人员、记录人员、组织人员、总结人员等，对小组人员进行一个合理的分工。

3.项目的实施

在项目实施之前，需要准备好相关的实验器材，以小组为单位，开始进行实验操作，教师做好引导，组织学生进行实验操作。在这一过程中，让学生根据自己的计划进行自己的实验。需要注意的是让学生要记录整个过程，包括讨论的方向、实验的操作步骤，以及结果数据。最终得出结果，回答上述所提出的问题。

在这一过程中教师要做好监督和引导，可以发现小组在完成项目任务的过程中所存在的问题，比如有的小组会先阅读教材，之后才进入实验，有的学生会反复实验，对结果进行验证。同时也有学生在实验中没有计划、没有秩序，小组成员配合不到位等问题。

4.项目的总结和知识的扩展

完成项目之后，需要以小组为单位，对自己的项目结果进行一个展示，相互的分析和评价，每一个小组分享自己的成果之后，开始展开讨论，相互的评价成果，也对自己的成果进行一个完善。

老师给与一个整体的评价，对项目实施中的一些问题要给与纠正，对于一些好的方面要给与肯定，对每一个小组的实验过程和结果进行一个总结，确定本次知识点，重力的概念，重力的大小，中立于质量的关系。并且给与一个练习题，当堂完成，巩固学生的知识，和提高学生的实践能力。