节奏训练在小学音乐教学中的要点分析

张丽燕

摘 要：我国教育体系的不断完善，在很大程度上推动了我国小学音乐在教学上的发展进程。而节奏训练也变为音乐教育上重要的基础内容。构成音乐的第一要素便是节奏，它是音乐的骨架。节奏训练是音乐不可缺少的部分，能够为学生奠定优良的节奏感和乐感根基。

关键词：小学音乐;节奏训练;游戏;乐器

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-25 文章编号：1674-120X（2019）36-0094-01

音乐是由音符、节奏、旋律三大元素构成的。而节奏和旋律在整个音乐中占据着主导地位。两者之间相互促进，虽然旋律不能缺少节奏，但节奏可以自己成为一个主体进行单独运营。多种节奏训练可以让学生对节奏的感知力有所提高，并通过这种感知力体会音乐精神。

一、节奏训练对小学音乐教学的重要性

（一）小学音乐节奏训练的意义

从教师角度来说，节奏训练是音乐教学中不能缺少的一个环节，通过节奏训练，不仅可以让学生们对音乐知识有兴趣，还可以激发他们对音乐知识的积极性、主动性。从学生角度来说，节奏训练在激发他们抽象思维的同时，也可以丰富其想象，培养他们的节奏感和艺术品位。通过合适的节奏训练可以将学生领悟的美感激發出来，融入他们对音乐的情感当中。[1]比如，在《小星星》的节奏课上，教师可以和学生一起进行手势编排，这样可以让学生自己发挥想象力来进行表演，与节奏产生共鸣，从而被音乐吸引，所以要重视对学生的节奏训练。

（二）小学音乐节奏训练的作用

音乐教学类型有很多，针对学生的心理开展对应课程的教学，会帮助学生感受音乐魅力和乐曲中的情感。各种乐器声音和节奏的轻重缓急、音符变化都可以让学生产生兴趣，从而丰富学生的想象力和创造力，提高他们的音乐素养和节奏感悟。除此之外，教师开展合理的节奏训练可以夯实学生的音乐基础，在节奏教学中，还可以引导学生学习音符、音乐基础知识、节拍意义等。由此可以看出，在小学音乐教学中，节奏训练展现出的艺术效果具有重要的作用。

二、怎样将节奏训练融入小学教学中

（一）利用语言、声音和动作进行节奏训练

现在不只可以用生动的语言去描述内心的感受和想法，也可以通过音乐去传达。人类的言语也具有一定的节奏感，教师可以通过语言节奏感来进行音乐讲解，让学生更加理解音乐节奏。还有一种是用肢体动作（如拍手、跺脚、点头等）配合音乐，让学生们体会节奏的快慢，增强对节奏的理解和认识。教师也可以通过朗读的形式激发学生对音乐的积极性。

（二）将游戏融入节奏训练

学生因为年龄关系对新鲜事物有很重的好奇心，每天专注于学习会让他们疲惫，他们会觉得游戏非常有趣。教师应利用他们的年龄特征，抓住学生认知来展开游戏音乐教学，从游戏中训练学生对节奏的认识，提高教学质量。[2]比如“奥尔夫音乐”教学模式，将教材和游戏结合，吸引学生目光，使他们参与到游戏中，这能活跃课堂气氛，也能增强学生对节奏的感悟能力。

（三）在生活中发现音乐节奏

其实生活环境布满了各种各样的音乐节奏，也可以说，生活和音乐节奏是密不可分的，教师可以让学生去发现日常生活中具有节奏的音乐，让节奏更加生活化、形象化，这利于学生产生浓厚的兴趣，对音乐节奏知识的印象更加深刻。同时，通过模拟生活场景来制作一段教学音频，能够吸引学生，加深其对音乐知识的记忆，提升其音乐素养，为其后面学习音乐知识打下良好基础。

（四）将乐器融入节奏训练

音乐离不开乐器的使用，乐器可以创造出很多美妙的声音，对人的情绪有重要影响。乐器可以展现音乐独有的魅力，激发小学生的创造能力。教师可以调用一些乐器将他们注意力吸引过来，这也可以让学生知道如何配合音乐的节奏和旋律，会让枯燥无味的节奏训练更加趣味化，为学生构建轻松的音乐环境，提升学生音乐素养。

节奏训练不能只带领学生利用听觉感受，还可以使其用心去体会。将节奏训练灵活展现出来，让学生感知音乐特有的魅力，这对提高其音乐素养起着重要作用。

参考文献：

[1]陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程·小学，2014（1）：42.

[2]孙丹丹.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].艺术评鉴，2017（1）：141-143.