中职会计电算化教学存在的问题与对策

摘 要：会计电算化是我们传统的会计学同计算机科学技术学科相结合而形成的一门新型学科，其特点就是融合电子信息计算技术、会计计算、网络通信为一体的新型会计计算职业。本文通过分析当前中职阶段教学过程中存在的诸多问题和我们可以为之改变的改革对策来提高我们中职会计计算化的课堂教学效果，进而可以为社会培养出更多的优秀技术人才。

关键词：教学目标；软件更新；实践检测

随着社会的发展，我们会计行业的工作环境也在渐渐进行变化，传统的计算方式早已摒弃不用，新型的计算方式不仅简洁、便利，还非常快速、准确。在具备这些优点的同时，它对于会计专业人才的要求也越来越高，除了要求会计人员具备全面且扎实的会计知识和技能外，还要求必须具备计算机与信息技术运用的能力。因此如何有效的进行课堂教学并提高教学质量进而为社会培养出更多地实用型人才，就是我们当前教学工作的重中之重。

一、 中职会计电算化教学中存在的问题

（一） 教学目标和教学内容的定位不准确

当前我国中职学校本专业的教学目标和教学内容中基础知识课程占有很大的比重，专业知识的传授缺乏充足的时间，学校也很少去考虑进行校本教材的编撰。例如：我们现在的教学大都是讲解总账、报表、资产的评估、工资的发放与计算等版块，而对于较高深的版块如购售存系统、财务分析、Excel在会计中的应用、会计电算化系统的管理和运行等诸多知识点知识粗粗略过。教学目标的不到位和教学内容的不全面就会让学生们难以更好地掌握专业知识，进而就造成了很多学生在进行求职的时候仍然难以达到用人單位的要求。

（二） 教材版本落后，软件更新不到位

会计学是一个变化很快的行业，我们电算化这一块更是如此，但是由于学校同外界接触较少的原因就导致我们所采用的教学软件版本落后。教材落后、软件更新不到位就会导致很多时候我们在刚进入工作的时候的不适应。而且在学校学习期间，旧版的教材当中有很多的专用名字和数据都是错乱的，这不仅仅会导致学生就业后处理问题出现失误，还会导致学生在学习成长的过程中产生困惑感。

（三） 缺少专业的教师

会计电算化对教师的要求是不仅仅要具备会计专业的知识，还应当具备计算机操作和机房维护的能力。但是我国目前大部分中专的从业教师多是精通于理论，对于实际的工作经验是很缺乏的。而且由于计算机专业化，很多专业教师都是临时从计算机教师直接转行过来的，教师素质和能力的薄弱，我们的教学效果必然会受到影响。

（四） 学生缺乏上手的机会

在教学两年进入实习期后，很多学生都会找到实习单位，但是由于会计这个行业的特殊性，实习生进入单位后只是做一些辅助性的工作，对于本身能力的提升难以有所帮助，进而影响到毕业后找工作。因此，学校就应当组织一些简单的模拟仿真实训课程，通过模拟提供给学生锻炼自身的机会，进而实现课堂知识同岗位知识的完美融合。

二、 中职会计电算化的改革对策

（一） 明确教学目标，扩展教学内容

对于职业院校来讲，会计电算化专业的教学目标应当是培养掌握会计电算化专业技能的实用型人才，教学侧重点应当是职业技能和实践能力。因此在我们的教学内容进行传授的时候可以以课本知识为中心进而拓展其他的同专业性更强的知识，如总账、报表、财务分析等模块。这样学生在学习起来不仅不会感到枯燥乏味，还会积极的去学习这些同日后工作紧密相关的知识点。

（二） 保证教材同社会的接轨

教材是我们学习的根本，目前大部分中职采用的仍然是初级电算化的原始教材，教材不但内容浅，且涉及的知识面非常窄，而且由于缺乏更新，很多新颖知识难以补充。这是十分不利于我们学生成长、进步的。因此，我认为我们应当根据当前社会的实际情况来选择同我们教学全面接轨的新教材。教材的选择方面一定要注重理论知识是否同我们现行的计算机技术同步，这样我们才可以保证所学知识的前沿性，再者教材还要能体现我们会计电算化教学实践性的特点，这样我们的教学效果必然会大幅度提升。同时教材选取的时候我们还要考虑到知识层面的循序渐进性，因为中职学生的知识基础不牢固，直接涉及高深的知识点对于我们教学可能不有益，反而会导致他们感觉学不会进而产生消极的情绪。

（三） 加强师资队伍的建设

高素质的教师同高素质的学生是成对比的，想要教出品学兼优的学生，那么我们必须要保证老师的素质。我们会计电算化专业的学科综合性非常的强，这就要求老师需要同时具备会计特长同计算机特长，因此学校应当加强“双料性”教师的培养，并积极鼓励原有的教师通过参加继续教育去提高自己所欠缺的知识点，进而提高我们学科的业务素质。同时，两个专业的知识都有了，还应当去一些企业了解下他们现在的会计操作流程，这样我们才可以更好地掌握我们所教知识在会计领域的应用，进而凭借这些去更好地组织教学并指导学生成长、进步。

三、 结语

随着社会的发展进步，我们的会计电算化必然也会跟着发生变化，我们的生活每时每刻的在发生着变化，就如同我们想不到手机智能化的出现，因此我们要坚持与时俱进的原则，时时刻刻的去提高自身的专业知识，并同时坚持理论学习同时间模拟的结合，这样我们才可以为国家、为社会培养出更多地优秀技术人才。

参考文献：

[1]张晓霞.浅谈中职学校会计电算化实训教学[J].福建质量管理，2016（1）：205-206.

[2]韦素琴.浅析中职校会计电算化教学中存在的问题及改进措施[J].科技资讯，2014（1）：195-196.

[3]张奕畅.中职学校会计电算化教学的现状与对策[J].职业教育（中旬刊），2013（7）：62-64.

[4]罗维东.中职会计电算化教学中存在的问题及对策探讨[J].中国集体经济，2008（10）：186-187.

作者简介：

何冰洁，湖南省永州市，宁远县职业中专学校。