高中化学电化学学习方法探究

摘 要：化学学习在高中课程学习中占据着非常重要的地位，同时化学知识的学习对于高中生来说也是非常枯燥乏味的。高中化学的学习既有文科的特点，又有理科的抽象，知识点非常多，要求学生对化学知识的定义、概念、元素符号、化学式等等全部掌握并且学生需要拥有一定的计算、逻辑思维与分析推理等能力。这就需要教师教会学生们学习方法，本文就是以高中化学电化学知识点的学习方法做一点简单的分析。

关键词：高中化学；电化学；学习方法

在高中化学的学习中，电化学是学生学习的重要内容之一，同时也是一门在实际生活中运用非常广泛的知识。电化学因其独特的逻辑思维与策略体系，在高中化学的学习中是学生們学习的一个比较难解答的知识点。高中电化学知识的学习，不仅让学生能够在化学的学习中科学的学习这门学科，更是在培养学生解决问题能力的思维过程，让学生在体验科学探究的过程，还能够养成创新的精神与终身学习的习惯，更加能够帮助教师达到锻炼学生思维能力的目的，并且能够促进电化学原理和概念“整体结构”的教学学习，提高高中生在电化学知识的学习质量。

一、 利用思维导图进行教学

在高中化学电化学的学习中，教师可以用为学生构建思维导图的方法，帮助学生形成电化学体系，让学生将原电池、电解池以及相关的知识点结合起来形成一个体系，提高学生电化学的学习知识。学生可以运用思维导图将化学知识进行串联，电化学的知识点本身就相对较多，彼此之间的联系也很密切，教师可以利用思维导图的方法帮助学生，将繁杂的知识点直观的呈现在学生的眼前，让学生对知识点做到一目了然，并且可以清楚地明白知识点之间的相互联系。教师还可在教学活动中去引导学生自己搭建思维导图，这样既符合学生的思维流程，有可以使学生将知识点之间的联系了解透彻，对电化学知识形成良好的认知结构。

例如：在学习原电池这一知识点时，教师就可以在整章节全部学习完后，让学生做一个原电池知识点的思维导图。将原电池的知识点，一层一层的画出来，第一层为原电池的原理、形成条件、装置及反应与原电池的应用，再对每一个知识点惊醒更深一层的填充。让学生利用思维导图的教学方法，提高对电化学的学习效率。

二、 运用实验加强教学

在传统的教学中，大部分的实验都是由教师在课堂上进行演示，学生只能看、听教师的讲解，使得做实验变成了“看实验”，这样的教学方法不利于学生理解学到的知识。教师在教学中要对教学模式进行改进，发挥学生在课堂教学中的地位，让学生在充足的时间与空间内，自己进行合理的分配，并自行设计实验方案，同时将方案应用到实际的操作中。让学生在实验过程中记录实验现象，并对得到的实验现象分析总结，最后用学到的化学知识解释得到的实验现象从而得出结论。运用实验教学的方法，让学生将课堂上被动的接受者变成主动的参与者，在培养学生自主学习、探索创新的能力时，还可以提高学生的化学思维方式和分析解决问题的能力。

例如：在学习原电池反应原理这一知识点时，教师就可以让学生们做一个小实验，就是用橙子给iPhone充电，让学生在实验的过程中，教师对学生进行引导，让学生回忆原电池反应的原理，并对橙子给iPhone充电的现象进行分析，与此同时，教师还可对学生进行知识的延伸，像是通过对实验的观察思考构成完整的原电池所需的原因。

三、 结合生活实际组织教学

生活化教学是新课标对化学教学的要求之一。学生在对知识的掌握，除了在教学考试中得到体现之外，学生能否将所学到的知识熟练地运用，解决生活中的一些实际问题，像是“酒香不怕巷子深”，就是分子运动的体现；或是现在人们常用的充电宝，它的工作原理就可以运用学生们所学的电化学知识。只有让学生将学到的理论知识运用到实践中，才能将令学生亲身体会到化学在日常生活中重要性与化学知识的魅力。

例如：金属在干燥的空气中不容易生锈，但在潮湿的空气中去易生锈，可就需要运用电化学中的腐蚀知识去进行解释，简单来说就是金属中的铁离子作为电池负极发生氧化反应，被氧化变质。生活化的化学教学方式，有利于学生对化学知识的掌握与运用，提高了学生的学习效率和解决生活中试剂问题的能力。

四、 多媒体技术辅助教学

随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中的运用也逐渐成熟。教师在对电化学的讲解中，利用多媒体帮助学生理解抽象的电化学知识，是微观的现象直观的呈现在学生面前。例如：电化学的反应原理中电子、离子的移动方向，这个原理仅靠教师的讲解，学生很难理解其中的化学过程。教师这时就可用多媒体视屏，将电子由负极流出，正极流入；离子的移动则是：带正电荷的阳离子向正极移动，带负电荷的阴离子向负极移动。教师还可利用信息技术，为学生建立自主学习的平台。运用微课教学，帮助学生在课下进行答疑解难，同时还可以让学生解决教学中模糊的知识点。

总而言之，教师在电化学的课堂教学活动中，运用多种教学方法，指导学生真正的掌握化学的学习方法与运用化学知识解决实际问题，发展学生各方面的能力，提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]李浚源.高中化学学习方法探讨[J].中华少年，2016（31）：104-105.

[2]李冬梅.提升高中生电化学问题解决能力的研究[D].西华师范大学，2016.

作者简介：

曾贵涛，四川省遂宁市，遂宁市蓬溪县蓬南中学。