高校少数民族学生思想政治工作创新研究的有效路径

王丹凤

(长春大学 中俄学院，长春130022)

近年来，我国高等教育完成了由精英型教育向大众化教育的转变，高等教育的功能定位已经从培养精英人才，向满足广泛的社会需求和公民个人发展转变。 在高校数量、层次、类型和结构的变化调整中，少数民族大学生的比例不断增加，培养方式和途径也更加丰富。 我国是统一的多民族国家，有多个民族自治区域，且主要分布在偏远地区，这一情况决定了边疆地区的安定团结对国家稳定发展有着重大意义，因此高素质、高水准的少数民族大学生是国家所需的人才储备。 重视和加强高校少数民族大学生的思想政治工作，创新高校少数学生思想政治工作，已成为巩固和提高我国高等教育办学质量的内在要求。

现阶段加强高校少数民族学生思想政治工作管理是应对国际国内民族发展形势的需要，是促进全面建成小康社会的需要，是教育少数民族学生成才的需要。 通过思想政治工作进行知识教导，能够对少数民族学生加强引导，有助于加强民族团结意识和提升国家整体理念，有助于推进少数民族地区及偏远地区的整体发展与进步。 少数民族地区的建设与少数民族学生思想政治工作有紧密的联系，加强少数民族学生思想政治工作，增强少数民族人才在民族地区建设的动力和服务热情，有助于加快各少数民族地区的全面发展。 加强高校少数民族学生的思想政治工作是践行习总书记民族观的有效途径，加强少数民族大学生中国特色社会主义理想信念教育是贯彻落实习总书记民族工作道路观的必然要求，增强少数民族大学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，是中国特色解决少数民族问题道路选择的现实需要[1]。 加强民族学生思想政治工作是少数民族发展的需要，开展加强民族学生的思想政治教育有利于民族团结，国家现代化建设的发展；高校加强少数民族学生思想教育工作是培养民族地区优秀人才的基本途径，是加快民族发展，实现中国梦的基础。

1 高校少数民族学生思想政治工作现状

在中国特色社会主义事业建设的背景下，少数民族在校学生的思想是端正的，拥护党和国家的领导，社会主义意识形态占主导地位。 能够确立乐观向上的人生态度，正确认识自我，具有较好的心理素质与道德品质，并积极谋求自身的良好发展。 但是，一些不利因素也对其产生了无法忽视的负面影响，如对国家宏观政治、经济、文化、军事等方面认识不足，理想信念淡薄等。 心理素质方面，由于大部分少数民族学生来自偏远山区，家庭经济状况相对困难，容易产生自卑心理，加之语言和文化上的差异使得他们在与其他民族学生沟通时存在一定障碍，最终导致性格上的自我封闭。 这些严重影响了高校少数民族学生的身心健康和成长成才，需要引起高度关注[2]。

高校少数民族学生的政治思想是健康积极向上的，主流思想与社会发展方向一致，大多数学生能认清自身存在的问题并努力寻求解决问题的对策。 但也存在思想政治的基础教育环节相对薄弱，传统的思想教育内容与当今社会快速发展不适应，个别高校对少数民族学生的思想政治工作还停留在传统的理论教育阶段，在教育内容与方法上缺乏创新意识，没有充分应对新形势下社会发展与变革的时代特性等问题。 少数民族学生的思想政治工作状况是复杂的，高校少数民族学生思想政治工作需要社会、学校、家庭的协调配合，应引起各阶段教育工作者的重视。

2 少数民族大学生思想政治工作面临的问题

少数民族大学生的思想受到本民族文化和汉民族文化的双重影响，其在以汉文化为主体的大学适应性问题普遍存在，同时少数民族大学生面临多种压力，容易产生消极心理；其与汉族学生相比，少数民族大学生的凝聚性强，有互助互爱的精神，群体意识强，但易于意气用事。 少数民族大学生思想政治工作面临的问题：第一是民族文化、生活习惯、地域环境、宗教思想中涌现的新问题。 第二是新媒体作为思想政治工作的传播媒介，向少数民族大学生思想政治工作提出了创新的课题。 第三是在民族与国家问题上对少数民族大学生的认同教育问题，促使思想政治工作者必须合理引导。

3 创新少数民族学生思想政治教育工作的路径

当代大学生正处在社会转型的关键时期，伴随着信息化程度的提高和各种文化的激烈碰撞，大学生具有价值观念多元、自主意识和创新意识较强的普遍特点，少数民族学生也不例外。 因而，传统的灌输式思想政治工作已经不能适应时代发展的需求[3]。

3.1 坚持“以人为本”，创新指导思想

2017 年2 月，国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：“坚持改革创新。 推动理念思路、内容形式、方式手段创新，增强工作时代感和实效性；推进高校思想政治工作改革创新。强调要贴近师生思想实际，以改革创新精神做好高校思想政治工作，在平等沟通、民主讨论、互动交流中进行思想引导，有的放矢，生动活泼地开展工作。”这是对高校大学生思想政治工作更高层次的要求。 因此，要创新高校少数民族学生思想政治工作的路径，必须将“以人为本”，即以少数民族学生为本的理念作为教育工作的指导思想，创新思想政治教育工作。

基于以少数民族学生为本的教育指导思想，从他们的角度出发，深切思考“少数民族学生需要什么”“能为他们做什么”的问题。 在帮助他们解决实际问题的同时，对思想政治教育工作进行优化和创新。

3.2 立足社会实际，解决就业难题

提高少数民族学生的思想政治水平，必须要先解决与少数民族学生切身利益密切相关的问题，这是思想政治工作的前提和基础。 第一，针对高校少数民族学生存在的学业困难情况，可分层次分类教学，提高其基础文化知识水平；第二，组建汉族学生与少数民族学生互助学习兴趣小组，定期开办学习角，增强他们的学习兴趣；第三，建立“导师制”，由导师重点指导少数民族学生的专业知识学习，帮助他们夯实专业基础，顺利完成学业；第四，重视少数民族学生干部的培养与选拔，为其提供锻炼的平台，增强实践能力。 通过提高少数民族大学生的综合素质，增强他们的自信心和就业竞争力[4]。

此外，还应加强就业系统的优化建设。 发挥国家的宏观调控能力，如大力扶持少数民族地区经济发展，为他们提供更多的就业机会。 其次，高校应从专业设置的分配上考虑在校少数民族学生的就业问题，充分利用各类平台帮助少数民族学生与企事业单位建立良好的沟通渠道，拓宽少数民族学生的就业渠道。

3.3 占领舆论阵地，加强思想引领

舆论是影响社会发展的重要力量。 舆论的力量不可小看，更需善用。 随着新媒体的发展，网络的影响力也是越来越大，可谓是双刃剑。 高校可以充分利用大众传媒的舆论力量，以校报、校园广播、宣传栏、微信平台等为载体，开展少数民族学生思想政治工作和相关民族政策的宣讲。 此外，校园媒体、自媒体以及QQ、微信等社交软件也应成为高校舆论宣传的重要阵地，进行社会正能量的传播。 另外，高校辅导员还可以通过开展个人新媒体的方式，与少数民族学生实时交流，及时掌握少数民族学生思想动态，做好思想和价值观的引领工作。 通过线上、线下舆论阵地的双重宣传，为高校少数民族学生打造良好思想政治文化氛围。

3.4 思想政治工作旨在“人心”工程

思想政治工作要求贴近学生、贴近生活、贴近实际，这是“马克思主义人本论”的回归，也是“以人为本”理念的体现。 思想政治工作是一项良心工作，更是一项“人心”工程。

第一，针对部分家庭经济困难的少数民族大学生，高校应发挥奖助学金的作用，并积极鼓励他们参加勤工助学、有偿社会服务等实践活动，帮助其解决生活困难。 第二，在组织策划活动的过程中应有意为各民族学生的沟通创造条件，如在宿舍成员的安排上，应尽可能将不同民族的学生分布在不同的宿舍，为其在学习和生活上提供更多沟通交流和互帮互助的机会，增强各民族学生之间的情感。 同时，高校可以结合各民族传统纪念日、民族风俗习惯等开展具有民族特色的学生活动，增进彼此了解，促进民族间的交流、交往，更好更用心地去做好少数民族大学生思想木[5]。

3.5 发挥党团组织作用，提高少数民族学生政治素养

高校党团组织应该发挥自己的独特作用，营造积极向上的校园氛围。 充分发挥教师党员与学生党员的模范带头作用，用行动去感染身边的少数民族学生，从思想上入党，端正入党动机。 针对政治上积极要求进步的高校少数民族学生要进行正确的教育和引导，帮助其提高思想政治理论水平和党性修养，尽可能为他们创建向党组织靠拢的途径，帮助其早日实现入党的政治抱负，唤起其奋发向上的内在动力。

3.6 充分发挥高校辅导员在大学生思想政治工作中的重要作用

高校的思想教育工作者特别是专职辅导员必须加强少数民族学生的思想政治工作，使他们树立正确的民族观。 面对西方颠覆势力和民族分裂势力的侵扰，端正高校少数民族在校学生的思想认识，提高少数民族学生的政治思想觉悟，加强高校少数民族学生的思想政治工作已经迫在眉睫。 对于普通高校来说，少数民族学生的思想政治工作是一项十分重要的工作。 把少数民族学生培养成热爱祖国、热爱民族、热爱家乡，服务于国家和人民的建设者、接班人，是各高校思想政治工作者义不容辞的责任和使命[6]。

高校辅导员承担着少数民族学生日常管理和思想政治工作的任务，需要不断提升政治素养和理论水平。同时，高校应结合辅导员工作的性质、任务和特点，建立一支专业化、职业化的思想政治工作队伍。 特别是开展少数民族学生思想政治教育工作时，需要进行相关的民族理论和政策学习培训，确保工作的顺利开展，帮助高校少数民族学生树立正确的世界观、价值观和人生观，坚定理想信念。

新时代的到来，对高校少数民族学生的思想政治工作提出了更高层次的要求，思想政治教育工作要始终与价值观的引领并行，将社会主义核心价值体系作为旗帜，才不会在探讨思想政治教育路径的过程中迷失方向。