本科院校教师到到企业实践的探索研究

叶 润，蔡 静

(信阳农林学院 生物与制药工程学院，河南 信阳 464000)

随着科学的发展以及时代的进步，培养综合型应用人才，越来越受到社会的关注和认可。2015年10月，教育部下发 《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，足以见得国家对高校转变的重视[1-2]。习近平总书记对广大青少年的青春寄语：“少年智则国家智，少年强则国家强”，尤见得广大青少年成长对国家发展的重要性，而本科高等院校担任着培养众多青少年的使命，是连接学校和社会的桥梁，因此，具备专业的教学能力同时富有丰富的实践经验是对每一个普通本科高校教师的基本要求。

1 目前高校转型中遇到的现状及问题

1.1 缺少相应的组织、协调部门

组织普通本科教师到企业任职是一项繁重而复杂的任务，这决不仅仅是学校单方面的工作，而是政府、高校、企业共同的责任。但是，由于专门组织、协调部门的缺失，导致三方面群龙无首，遇到问题时无法及时、有效的解决[3-6]。上级部门将文件传达给地方政府，地方政府再将文件下发至各本科院校，但是具体该怎样实施，采取什么样的步骤，却没有没明确的说明，至使很多教师虽然很乐意到企业中去实践，但是找不到相关部门询问、办理各种手续，严重打击了教师们的积极性。

1.2 冷门专业实践企业的缺乏

随着大学生人数的增加，本科院校数量也在逐年递增，为了丰富大学的专业结构，学校设置了许多特色专业，其中也包含一些冷门专业如：地质考察、环境监测、马克思列宁主义、韩语、俄语等。但是在一些相对不发达的地方，需求这些专业的岗位少之又少，这就为很多老师的企业实践带来了很大的困难，同时也造成了学校各院系实践教师分布不均匀的现象[7-8]。对于一些市场热门的专业如：会计、计算机、工商管理、酒店管理、市场营销等，相关老师可以轻松找到对口的企业，学习实践理论，教师们就会比较积极；而对于那些冷门专业，由于市场相关职位的匮乏，使得教师们心有余而力不足，逐渐变得消极。

1.3 管理制度不完善

在政府部门的要求下，在学校大力支持下，在企业大力配合下，很多教师也顺利的脱产到企业相应岗位挂职学习，然而由于教师本身属于事业编制，相应的工资和福利都是由国家和学校直接发放，这就造成一种“学校领导管不到，企业部门没法管”的尴尬现象[9-10]。有的教师到企业挂职以后，不能够按照公司要求的时间准时上下班，作风懒散；有的甚至一周只去一到两次，露个脸照个面就感觉完成了任务；还有的即使到了公司，也只是扣手机、看报纸、喝茶、聊天，不仅浪费了自己的时间，而且降低了其他员工的工作效率，给学校的口碑带来极坏影响。

1.4 缺乏合理的绩效考核

这次本科院校转型主要是针对大学老师，而教师属于国家事业编制，工资福利只取决于相应的职称及学校考核标准，一旦教师脱产离开了学校，那么相应的绩效考核就变成了一纸空文。在企业中做的好与不好都无从考评，这样极大程度的打击了那些工作认真、业绩突出的参与者。最后，很多积极参与的教师不仅不能在学校内评优评先，丧失了学校内很多项目申请的机会，更不可能在企业升职加薪，可谓赔了夫人又折兵。久而久之，自愿参与到实践转型的教师会越来越少。

2 高校转型中的一些建议

2.1 成立相应的联络、执行机构

由政府带头从学校及企业抽调人员成立联络与执行机构，主要职责是协调政府、学校、企业三方面的工作职能，处理教师在到企业实践中遇到的问题，将资源利用最大化。这些机构可以通过社会宣传的方式进行招标，对于条件符合的企业、公司进行严格把关，签订相应的安全合同，然后将各学校汇报的教师名单汇总，按照专业对口的方式进行分组，分配到相关企业的各个岗位。实行“一对多”负责制，每一个执行机构的工作人员负责自己分配的教师，时刻跟进，及时处理他们在企业中遇到的生活及工作问题。

2.2 管理机制的完善

教师到企业实践本身就是一个系统而复杂的工程，无规矩不成方圆，面对这种多而散、零而乱的事实，建立一个完善的管理机制尤为重要。高校转型的目的是培养“双能型”教师，因此教师理应受到学校和企业的双重管理。首先，作为一名教师，应当完成学校给予的科研任务及学生们的实训工作；其次，作为一名企业挂职人员，更应当遵守公司的规章制度，按时上下班，协助完成领导交代的工作。在企业中，还应当为教师专门制定一套考核标准如：上班签到完成的次数、公司项目完成指标、同事们的满意度、领导满意度等，这些都与教师的职称评定与工资情况相挂钩，对于不能按要求完成的教师，取消当年评优评先的资格，情节严重者，给予通报批评、扣除部分工资，延迟职称评定时间；另外，在学校还应当定时组织思想汇报方面的讲座，让老师们明白转型的目的是：丰富教师的实践能力并且更好的将自己的专业知识用于实践。只有这样，才能提升教师的责任意识：这不仅仅是为了完成任务，更是自己的责任。

2.3 奖励制度的完善

重赏之下，必有勇夫！身处高校转型的前几年，由于经费的不足、经验的缺乏以及对未来的未知，教师及企业的积极性本身就处于一个低谷期，这时候如果没有一套完善的奖励制度，很容易影响教师们的积极性。因此，对于那些在公司中表现出色、业绩良好的教师，可以由学校出资，由企业颁发与员工一样的年终奖金；另外，学校还可以制定、颁发相应的奖项如：“十佳教师”、 “双能型教师”等，这些奖项可以算作今后教师职称评定的加分项；同时，政府部门还应给予大力的支持，积极宣传，树立今后教师学习的榜样，带动地方各个高校的积极性。

2.4 经费来源

“巧妇难为无米之炊”，经济基础决定上层建筑，经费来源也是高校转型中最重要的环节。教师脱产到企业挂职实践，本身就是一个庞大而复杂的工程，其中涉及到学校的人事部门、教务部门、二级学院、就业部门等；同时也涉及到对市场公司的筛选；实践教师教学工作的替任等，耗资是非常巨大的。我们建议相应的经费来源可以从以下几个方面着手：一方面，政府部门大力的支持，从每年省、市政府的年收入中拨出一部分经费，用于专项资助；另一方面，学校每年定期组织师生到企业实习，企业根据师生所创造的价值，提取一出部分用于此次经费；还有，国家可以号召全国未参与进来的企业给予赞助，这不仅仅是一项投资，还是为祖国的未来培养更多高素质、实用型人才添砖加瓦。

3 结语

从普通型本科院校向实用型大学转型，教师由“专任教师”到“双能型教师”的转变是必经之路。鼓励教师们到企业中去，是一种双赢的智慧：一方面，教师可以将丰富的理论知识用于指导实践；另一方面，教师可以把实践中学到的知识融入于教学，提高学生们实用型能力，拓宽学生们的实习渠道。在国家大力鼓励发展应用型本科的背景下，信阳农林学院生物与制药工程学院的全体教职工积极响应国家的号召，以培养社会需求的人才为己任，一马当先，以身作则，每年到企业中参观、学习、实践，希望能为社会培养、输送更多实用型专业人才，少年智则国家智，少年强则国家强！