浅析小学体育教学中学生的合作意识及其培养

摘 要：无论从事什么样的教育、行业，合作意识都已经成为当代人必备的素质涵养。因此，更应该从小学时期开始，培养学生的合作意识，提高他们的团结合作能力。本文就如何在小学体育教学中培养和发展学生的合作能力，探讨一些可行的方法。

关键词：小学体育；合作意识；培养

一、 引言

合作意识，顾名思义，是一种心理现象，它产生于两者或者两者以上的对象体中，在一定程度上，支配并约束着个人的言行举止，也影响着团体活动的整体目标和方向。在教育中，培养学生的合作意识，对学生日后的发展有着举足轻重的意义。对此，本文针对小学体育教学中的合作意识培养，结合体育教学的特点，得出了一些新的结论。

二、 在小学体育教学中培养学生的合作意识

小学体育教学中，经常会出现需要学生协作完成活动内容的情况。固然，相比于其他课程，体育课程是一门更有利于培养学生合作意识的课程，但教师仍然要注意设计出符合学生发展的活动内容，诱导学生深刻认识到团队合作意识的重要性。

（一） 转变体育教学观念，灵活地安排好教学内容

通常情况下，体育教学都是以增强学生的身体素质为目标，来开展有关于体能、技能等方面的训练的，并没有特别突出合作意识的重要性。尽管有些体育活动需要团体协作共同完成，但教师也没有重视起在学生心中深化合作意识对提高学生合作能力的重要作用，只是简单地讲解活动的形式是怎样的以及如何去完成活动。这在一定程度上，会让学生曲解对合作的正确认识，不利于发扬学生的合作精神。因此，教师在教学时，应该适当地转变教学观念，把培养和发展学生的合作意识作为教学的首要目标，在设计教学活动时，紧扣合作这一主题，在学生心中一步步地强化合作意识。

（二） 创设丰富多样的体育活动内容，培养学生的合作意识

在体育教学中，如何有效地培养学生的合作意识，最为主要的，是要设计出丰富多样的活动内容，让学生在进行体育活动的过程中，认识到团队合作对帮助完成任务的重大作用，进而深化学生的合作意识。同时，又为了满足对学生技能和体能方面的考核要求，教师可以设计出一些两者兼顾的活动。

例如，在教学练习篮球时，为了使得每个学生都能很好地完成这一项活动，教师可以先给学生演示一遍如何跑步运球，然后给出足够的时间，让学生单独练习一会儿。紧接着，让每一个学生都演示过关，这样一来，学生练习的优劣情况就一目了然了。针对这样的优劣情况，教师再将学生分成若干个小组，可两人一组，也可四人一组，保证小组内有一半的学生是练习得较好的，有一半的学生是练习得较差的。分组完成后，教师再让学得好的学生带着学得较差的学生一起练习。然后以小组的形式，让小组内的成员进行跑步运球并传给下一个人，反复练习，在接近下课的时候，教师进行过关检查练习情况。

又如，在教学广播操时，教师可以将全班学生平均分成两个大组，两组同时跟随着教师学习跳广播操。教师先教会学生第一节的动作，然后让两组学生各自进行练习，要求动作整齐划一，队形排列完整连续。最后，在课末，两组学生按次序跳广播操给老师检阅。跳得更好的那一组可以得到提前休息的獎赏，而另一组则需要到操场上慢跑一圈作为惩罚。

以上这些体育活动，都需要学生之间的相互合作。也很容易看出，只有团队的共同合作努力，才能将活动或任务完成得更好更优。

（三） 要紧密结合课堂的教学内容，对学生提出具体的要求

对于一些需要团结合作才能完成的体育活动，不仅仅要求学生具有合作意识，而且要求教师要明确活动的内容和注意点，在给学生讲解时，不能含糊其词，草草带过，要不断嘱咐他们注意关键之处。

例如，在开展“4×100”课堂接力赛时，教师要明确告诉学生，比赛的获胜不仅仅要靠参赛学生的跑步速度，而且要求参赛学生之间达成密切的合作意识。同时，教师也要叮嘱学生不要急于求成，要把握住串接棒的技巧，要稳中求胜。在比赛之前，教师也应该向学生们讲解清楚比赛的规则：比赛时，分配四个人分别站于不同的地点，由站在起点处的学生起跑，将接力棒依次传给下一个人，再由最后一个人奋力将接力棒送回终点。其次，教师要向学生们说明比赛中的注意点，接力比赛不像平时的跑步比赛，它需要四个人协作完成，换句话说，只要其中有一人出现失误或者是犯规，那么这一整个队伍就最终以失败而告终。因此，教师要反复向参赛的学生强调集体观念和责任感的重要性。最后，在临近比赛时，教师要多安排几次接力赛的练习赛和热身赛，好让参赛学生提前熟悉比赛流程，缓解紧张的心情。

教师设计出这样的体育活动赛，不仅起到了帮助学生强身健体的积极作用，而且促进了学生转化学习的重心，将合作意识根植于心中，让学生产生强烈的责任感和集体感。

（四） 要善于把握时机

在体育教学的过程中，教师还要善于把握时机，适时地提出合作的观点，好让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。

比如说，教师在给学生上课时，为了活跃课堂的氛围，调动学生的上课积极性，教师可以适时地安排学生进行一场拔河比赛。在比赛的过程中，学生与学生之间团结合作，齐心协力，为争取比赛的胜利而不停地努力、出力。在比赛结束后，无论成败，学生都会很开心，因为这样的比赛，既能让他们收获合作共赢的快乐，又能让他们增进彼此之间的友谊，对于小学生的身心健康发展有利无害。

（五） 要善于运用评价手段，鼓励和激励学生

教师的评价，对于学生来讲是一种肯定，同时也是一种鼓励。客观而公正的评价，能够帮助学生审视自身的缺点，及时了解和发现自身存在的问题。作为学生，只有能够正确地看待自己，才能够承受别人审视的目光和犀利的评价。作为教师，只有学会适时地评价自己的学生，才能够帮助他们纠正错误，变得更加自信。

三、 总结

合作，是小学生从小需要培养具备的一种优秀品质。无论是体育课程的教学，还是其他课程的教学，都少不了需要利用合作的方案解决问题或是教导学生。因此，教师要重视合作这一教学目标，为学生的全面发展指航引路。

作者简介：

李建霖，江苏省昆山市，江苏省昆山市玉山镇同心小学。