核心素养视角下高中物理教学浅析

摘 要：高中物理教学中，核心素养理念的运用，有利于促进高中物理教学改革，促进学生全面发展。教师在高中物理教学中，应当立足核心素养视角，不断改革创新，培养学生的物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任，构建高效的物理教学课堂。

关键词：高中物理；核心素养；必要性；对策

物理是一门研究物质结构、运动规律、空间逻辑的自然科学，对学生的生活具有较强的指导作用。在新课程改革背景下，传统单一的以知识为核心的物理教学模式，已经难以适应现代教育发展的需要。在物理教学中，发展学生的物理核心素养，促进学生全面发展，方是教师物理教育改革的基本方向。和应试化的教育思想不同，核心素养理念指导下的高中物理教学，以培养学生的物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任为目标，从全方位的角度，发展学生的物理科学素养，构建现代化的物理教学课堂，促进高中物理教学改革。

一、 物理学科核心素养的內涵

关于核心素养的内涵，《中国学生发展核心素养》指出：所谓核心素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。而具体细化到每个学科，核心素养的内涵又不尽相同。就高中物理的教学而言，物理学科的核心素养，主要是指学生在物理学习中逐步形成的物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任。其中，科学态度与责任所代表的是品格，而科学思维、物理观念、实验探究等则代表的是学生在物理学习中形成的能力。

二、 高中物理教学中发展学生核心素养的必要性

在现代教育背景下，传统应试化的教育模式培养出的人才，已经难以适应社会发展变化的需要。在高中物理的教学中，发展学生的学科核心素养，具有必要性和必然性：

（一） 有利于促进学生全面发展

结合高中物理学科核心素养的内涵我们知道：物理核心素养对高中物理的教学提出了全方位的要求，如物理观念，主要是学生要从物理学科的视角认知物质的运动、作用、能量等基础性的知识，能够用物理的思维解释自然现象、解决实际生活中遇到的物理问题；而科学思维，则是学生分析综合、归纳推理、模型建构、科学论证、质疑创新等，是学生物理学习中较为重要的素养；实验探究，是学生探索物理知识、提升实践能力的关键。由此可见，核心素养理念指导下的高中物理教学，是改变过去单一的知识灌输式教育模式，促进学生全面发展的重要举措。

（二） 有利于促进高中物理教学改革

自2014年核心素养理念提出伊始，学者们对核心素养的研究热情高涨。并且有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革的新方向。和传统应试化的教育模式相比，核心素养理念运用于高中物理的教学，有利于促进教师教育的改革。首先，结合高中物理核心素养的内涵我们知道：核心素养理念指导下的高中物理教学，内容更加全面，有利于促进学生全面发展；其次，核心素养理念是新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教育目标的进一步深化，将核心素养理念指导高中物理的教学，有利于促使教师教育理念转变，革新教学模式，促使教师从更加全面的角度开展物理教学，促进高中物理教学的改革和发展。

三、 核心素养视角下高中物理教学改革对策

（一） 落实“过程与方法”教育目标，发展学生物理核心素养

“过程与方法”，是新课程改革三维教育目标之一。和传统的教学思想相比，过程与方法教学目标的提出，有利于改变过去学生机械记忆知识的教学现状，通过推理、归纳和总结，把握知识的形成过程，培养学生的科学思维和实践探索能力。因此，基于核心素养的视角，高中物理教师应当落实“过程与方法”的教育目标，发展学生物理学科核心素养。如在高中物理概念教学中，教师应当重视概念的形成过程，发展学生物理学科核心素养。概念是物理教学的重要组成部分，是学生学习物理科学知识的基础。在核心素养理念指导之下，高中物理教师应当通过精心的教学设计，如实验教学的开展、知识模型的构建等，通过物理现象、物理规律的展现，让学生直观地了解物理概念形成的过程，加深学生对物理知识的理解和把握，提升学生的学习效率。尤其是在学生学习一些规律、原理的过程中，了解过程远比直接传授结果更加重要。

（二） 激发物理学习兴趣，发展学生核心素养

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。但是，在实际的教学中，如何激发学生的学习兴趣，却成为让教师头疼的问题。在核心素养理念指导之下，高中物理教师应当积极创新教学方法，激发学生物理学习兴趣，发展核心素养。

首先，落实生活化的教育思想，激发学习兴趣，发展核心素养。关于生活化教育思想的运用，我国著名教育学家陶行知先生就提出“生活即教育”的思想。高中物理教师在教学中，应当落实生活化的教育理念，积极地将生活化的案例、生活化的常识和技巧等与物理的教学整合起来，同时，指导学生利用物理知识指导生活实践，促进学生物理综合素质提升。

其次，积极开展物理实验，发展学生核心素养。物理是一门建立在实验基础之上的学科。结合高中物理学科核心素养的内涵我们知道：实验探究是学生核心素养的组成部分之一。因此，高中物理教师应当积极通过实验教学的开展，通过小组合作实验的方式，培养学生的科学思维和实践探究能力。同时，教师在物理教学中，要鼓励学生结合自己所学习的知识进行物理小研究、小发明，培养学生的科学思维和科学研究能力，发展学生的物理学科核心素养。

（三） 结合物理史，端正科学态度，发展核心素养

高中物理教学中发展学生的核心素养，应当培养学生的物理科学态度、科学的思维和价值观。而培养学生的科学思维，物理史的作用不可或缺。教师在高中物理的教学中，要善于结合一些课外学习资源，如《科学漫步》《科学足迹》等，通过这些拓展的教育资源，培养学生的科学思维、端正学生科学态度，发展学生物理核心素养。

综上所述，核心素养理念指导高中物理的教学，对于促进学生全面发展，促进高中物理教学改革具有积极的推动作用。高中物理教师应当立足核心素养的视角，积极改革创新，创设物理教学情境，激发物理学习情绪，端正物理科学态度，发展学生物理核心素养。

参考文献：

[1]邹帆.如何培养高中学生的物理学科核心素养[J].西部素质教育，2018（5）.

作者简介：

张金秋，吉林省德惠市，德惠市实验中学。