在小学数学教学中有效开展课堂讨论的策略分析

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学数学教学中开展课堂讨论能够更高的激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，教学质量也能充分提升。因此，本文首先分析了小学数学教学课堂讨论中存在的问题，然后探究小学数学教学中开展课堂讨论的策略，以供参考。

关键词：小学数学；有效课堂；教学策略

数学本身属于逻辑性比较强的学科，传统教学方式当中，教师过于注重理论知识的教学，忽略了学生本质需求，在这种情况下，学生学习兴趣不高，教学质量也会受到不小的影响。为了更好地提升课堂教学质量，教师还需要改变当前教学理念，在课堂教学当中，注重开展课堂讨论，带动课堂氛围，充分激发学生参与积极性，让学生在课堂讨论过程中不断提升自身知识水平与综合素质能力。

一、 小学数学教学课堂讨论中存在的问题

在新课程改革当中，已经明确提出学生是教学活动的主体，要求教师在开展课堂教学过程中，充分尊重学生主体地位，帮助学生提升自身综合素质与能力。但是，当前小学数学课堂讨论中依然存在不少的问题，以下针对这些问题进行具体分析：首先，讨论主题不合理。在课堂讨论当中，确定讨论主题十分关键，只有挑选合适的主题才能有效保证讨论结果。当前很多小学数学教师在设置讨论主题时，没有充分考虑到学生的实际情况与成长发育规律。导致设置的讨论主题十分不合理，远远超出学生理解和接受范围，影响讨论教学效果。其次，学生参与积极性不高。想要保证课堂讨论效果，就需要师生积极参与到其中，丧失任何一方的参与，教学效果均会受到极大的影响。在当前小学数学教学课堂讨论当中，学生参与积极性普遍不高。大多数时候只有老师在积极引导，学生很难真正融入，对课堂讨论的兴趣也不高，严重影响课堂讨论效果。第三，分组不合理。分组合作学习往往是小学数学课堂讨论常见的方式，在分组合作学习当中，做好分组是第一步也是关键性的一步。但是，当前小学数学教师在进行分组时，没有充分考虑到学生的实际情况，也没有进行思考，导致分组十分不合理，科学性不强。第四，教师无法掌控大局。与传统灌输式教学不同，课堂讨论本身对学生的自由度非常高，想要保证讨论效果，就需要教师对局势进行把控。否则很容易起到相反的效果。但是，当前很多小学数学教师本身对课堂的把控能力不强，难以掌控大局，导致课堂纪律比較混乱，讨论经常偏离主题，课堂讨论结果非常不理想。

二、 小学数学教学中有效开展课堂讨论的策略

（一） 精心设计课堂讨论问题，激发学生参与热情

在课堂讨论当中，讨论主题与讨论问题的设计是关键，想要保证小学数学教学中有效开展课堂讨论，教师还需要结合学生兴趣爱好与教学内容，精心设计课堂讨论问题，并且将学生个体差异性充分考虑进去，激发学生参与热情。同时，在设计教学问题的过程中，还需要注重控制问题的难易程度，确保问题可以从浅入深，一步一步引导学生进行思考，保证学生学习效果。

例如：在“平行四边形”相关内容教学当中，教师可以事先准备好几个不同的四边形，然后让学生给这些四边形进行分组，并且充分阐述自己分组的理由，在这个过程中，课堂讨论氛围能够进一步被激发出来，课堂讨论效果也会更好，教师再进行有效的引导，学生便能够更好地掌握四边形相关性质与特点。

（二） 选择合适的讨论方法，保证讨论效果

传统教学模式当中，教师习惯性采取灌输式教学，学生参与积极性不高，学习效率也会受到很大的影响。所以，在小学数学课堂教学当中采取课堂讨论时，教师应该摒弃传统教学观念，选择合适、多样化的讨论方法。引导学生敢于发表自己的见解与看法。同时，教师也需要为学生提供充分的讨论空间，并且让学生学会倾听他人的意见，从中吸取好的地方，不断认识到自己身上存在的问题，积极进行改进，从而更好地提升自我。

例如：在“面积单位间的进率”相关内容教学当中，教师可以通过引导学生进行测量的方式，让学生更好地明白不同面积单位之间转换。教师可以事先准备好一些面积为1 cm2的小方格，然后让学生利用这些小方格去测量1 dm2的正方形纸片，通过这种方式，学生不但能够更好地理解和掌握面积单位之间的转换，而且在这个过程中，自身团队合作能力也会进一步提升。

（三） 采取多样化评价，激发学生学习自信心

在任何学科的教学当中，教学评价都是必不可少的环节。传统教学模式当中，教师大多将成绩作为评价学生的唯一标准，在这种情况下，学生学习自信心将会受到极大的影响，不利于学生未来的发展。因此，小学数学教学在开展课堂讨论时，还需要及时地采取多样化教学评价方式，保护学生学习自信心，让学生更愿意参与到数学教学课堂讨论当中，保证讨论效果。

例如：教师可以采取自评、互评等方式，引导学生去挖掘别人的优点，找到自己身上的不足之处，从而扬长补短，不断提升自我。同时，学生回答问题之后，如果出现错误，教师不应该直接否定，而需要善于发现学生的优点，然后采取非常委婉的方式指出学生的不足，引导其进行改进，保证课堂讨论效果，保护学生学习的自信心。

三、 结语

综上所述，小学数学是小学一门重要的学科，在小学数学教学当中，采取课堂讨论的方式能够更好地激发学生学习热情，提升课堂教学质量。因此，教师可以通过精心设计课堂讨论问题，激发学生参与热情；选择合适的讨论方法，保证讨论效果；采取多样化评价，激发学生学习自信心等方式，做好课堂讨论，注重提升学生综合素质与能力。

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作者简介：

杨怀杰，福建省漳州市，诏安县梅岭中心小学。