浅析信息技术在农村初中数学教学中的应用

邓月梅

【摘要】初中数学教师要采取一定的手段，让学生更好地适应初中数学的难度，对当前的教学方法进行改进，把信息技术引入农村初中数学教学中来，这样不但可以提高学生的数学成绩，而且可以培养学生的各种能力。文章对农村初中数学教学进行了分析，提出了几点信息技术应用的浅见。

【关键词】信息技术;农村初中数学教学;应用建议

一、引言

信息技术的出现给许多行业都带来了改变，各个领域都在积极应用信息技术。在这样的背景下，我国教育部门也认识到了信息技术的重要性，并且教研人员通过多年的努力，认可了信息技术在农村初中数学教学中应用的可行性。初中数学教师在教学中要积极引入信息技术，发挥出信息技术的重要作用，提高农村初中数学的教学效果。

二、信息技术在农村初中数学教学中应用的意义

在传统的农村初中数学教学中，教师的教学方法非常单一，教学资源的缺乏导致了学生的学习兴趣根本得不到提升，而学生的兴趣缺失造成课堂氛围沉闷，从而直接影响到农村初中数学教学的效果，对于学生的成绩提升和能力养成都会产生严重的阻碍。

信息技术的出现有效地改变了这种教学现状，利用信息技术可以改变原有的教学模式，在教学的各个环节都可以实现创新。比如在备课环节，教师可以利用信息技术查询各种教学资料，节省大量的备课时间，而且通过网络搜索，教师可以把更加新颖的教学资源和教学理念带入到农村初中数学教学中，有效开阔学生的视野，而且利用信息技术可以让学生的学习兴趣得到有效的提升。

初中数学中有许多抽象的知识，单凭教师的讲述，不能使学生很好地理解，这个时候教师就可以使用信息技术把这些抽象的数学知识以图像和动画的方式进行呈现。学生通过对图像和动画的观察，可以加深对知识的理解，巩固记忆。教师还可以利用信息技术来创造更加多样化的教学方法。比如在教学过程中，教师可以利用多媒体技术创设情境，利用图像把学生带入到一些特定的情境中。在情境中，学生的思维能力可以得到有效的发散，想象能力和创新能力得到提高。这样的教学方法与新课程改革提出的教学要求相一致，对初中学生的成长非常有利。

通过利用信息技术，教师还可以做到随时对学生进行辅导。初中数学的知识点比较多，有些知识点学生在课堂上无法有效消化。这个时候，教师就可以利用技术设备与学生进行课下交流，实现网络教学辅导，提高学生对知识的消化效率，有效提高教学效果。

总之，信息技术在农村初中数学教学中的使用，无论是在教学效果还是在学生的能力提高方面，都可以起到非常大的作用，对初中学生来说有重大的意义。

三、信息技术在农村初中数学教学中应用的建议

（一）利用多媒体技术对相似性概念进行区分

多媒體技术是信息技术的一种，多媒体教学与农村初中数学教学的融合，对初中数学相关知识的对比教学极其有利。在农村初中数学教学中，有许多概念和观点都具有很强的相似性。面对这些具有相似性的知识点，很多学生记忆起来比较困难，而且容易造成运用混淆。所以在农村初中数学教学中，教师可以采用多媒体教学手段，从网上下载学生容易混淆的知识点和概念，把这些知识点和概念进行统一整理，利用多媒体教学技术进行逐一分析，仔细比对其中的区别和细节，使学生进一步加深对这些知识点和概念的理解和记忆。通过对易混淆知识点和概念的对比来进行数学教学，发挥多媒体技术的直观性和立体成像性等优势，使学生更容易弄清楚其中的区别和相似之处，有效提高了数学教学的效率和准确性、严谨性，更加有助于学生对数学概念的理解和对知识点的记忆。

将多媒体技术应用在初中数学教学中，可以对相似概念和知识点进行分析、对比教学，对培养学生良好的学习习惯效果很好。比如在学习三角函数的相关概念时，学生对正弦、余弦、正切和余切经常会弄混，这时候教师就可以利用多媒体技术把三角形以图像的形式呈现出来，让学生对这个三角形进行观察。然后变化课件，把直角三角形的斜边和一条直角边单独显示出来，指出正弦函数和余弦函数的区别。通过这样的方式，学生对三角函数的理解可以有效加深，达到了农村初中数学教学的预期目标。

（二）利用信息技术创设教学情境

情境教学方法是一种非常高效的教学方法，在当前的教学中使用得比较广泛，这种教学方法产生的教学效果明显优于传统的教学方法。教师可以利用信息技术创设一个特定的教学情境，加深学生对数学知识的理解，而且在这个情境中，学生的思维能力也会得到提高。

比如在学习平面直角坐标系的时候，学生通常对x轴和y轴的坐标不能很好地理解，在做题的时候经常会出错。这个时候教师就可以利用信息技术，把教学内容变成图像，比如展示一个十字路口，把这个十字路口当成平面直角坐标系，然后在图像中设置一个人物，显示人物在画面中的运动轨迹，让学生对平面直角坐标系有一个更加深入的理解。教师也可以提出一些相关的问题，比如当人物移动到某一个特定位置的时候，询问学生这个人物当前的坐标。在这样的教学情境下，学生的思维能力可以得到有效的发散，对教学效果的提升非常有利，而且还可以提升学生的综合能力。

（三）利用信息技术进行课下教学

信息技术的先进性主要体现在突破了时间和空间的限制。利用信息技术，教师和学生可以随时随地进行沟通，这样的特性给农村初中数学教学带来了更多的可能。教师可以对教学场地和时间进行延伸，在课余时间也可以对学生进行数学知识的教导，增加师生接触的时间，对于初中学生数学成绩的提高和数学素养的养成都非常有利。比如学生在做课外作业的时候，如果遇到不懂的问题，可以利用信息设备向教师询问，及时解决，同时也密切了师生关系，有利于班级管理。

四、结束语

综上所述，信息技术的应用给农村初中数学教学带来了更多的可能，教师在教学过程中要提高对信息技术的重视程度，积极应用信息技术，发挥出信息技术的重要作用，提升农村初中数学的教学效果，为农村教育事业发展做出积极的贡献。

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