论小学数学教师素质与专业发展的方向

许天良

【摘要】数学教师既需要具备良好的专业素养和数学功底，又需要拥有系统的教育心理学学习经历，对于当下流行的数学文化和基本的数学科学知识要有一定的理解。文章分析了现如今小学数学教师素质的构成情况，就促进小学数学教师的素质和专业发展提出了几点参考，为今后小学数学教师素质和专业能力的提升提供一点借鉴。

【关键词】小学数学教师;素质;专业发展方向

在理科的学习中，数学显而易见是一门极为重要的基础学科，甚至会影响到文史类中管理学、经济学等学科的学习。这就迫切要求广大一线小学数学教师促进自身素质的提升与专业发展。小学数学教师要及时更新理论知识，切实提升理论修养，只有这样才能使得自身教育素质和专业发展得到完善。不仅如此，新课改对小学数学教师也提出了新的、更严格的要求，倡导性、研究性的新教学方法被重视，现实生活与教学内容紧密结合的理念被推广。小学数学教师想要跟上这样的革新，就要开始有意识地促进自身素质与专业发展。

一、小学数学教师素质的构成

（一）师德修养

作为一名人民教师，首先要发挥自身的示范带头作用，树立“育人”的根本目的。在这项充满挑战的工作中，良好的师德修养是教师必须要具有的品质。教师应该站在更高的角度看待这个问题，从国家的层面正视教育工作，理解小学数学教育的价值，增强对教师职业的归属感、认同感和责任感，对每一节数学课都能表现出负责任的态度，让每位学生都能感受到教师的热情，从而提升小学数学的课堂质量。

（二）教育素养

小学数学教师的教育素养分为两个部分，首先要具有数学专业知识。小学数学教学是一项烦琐并且充满创造的工作，想要完成好这项工作，就要熟悉小学阶段数学学科的各项内容，对所教学的部分深入掌握，并且理解整个知识体系。只有这样，才能站在一定的高度讲解问题，使得教学充满生命力，把知识用“活”、用“精”。拥有扎实的数学专业知识是一位合格的小学数学教师应有的专业素养，也是高质量完成教学任务的保证。小学数学课程内容看似简单，其实包含着丰富的知识和方法，所以，作为一名合格的小学数学教师，不能轻视教学任务，要尽可能全面掌握小学数学的教学思想。

其次要具有一定的教育学、心理学修养。对于教师来说，日常教学任务固然重要，但是关注被教育者的生理、心理发展更能够对小学生的整体发展起到促进作用，这是一门深奥的学问。学生只有从内心真正接受了教师，才会对该教师所讲的内容产生兴趣。这就需要数学教师在实际教学中结合实际情况，多多思考小学生是如何学习数学、理解数学的，多费心思构建有意思的情境课堂，使小学生从心底里喜欢学习数学。

（三）能力结构分析

小学数学真正的教学内容其实不多，现如今的素质教育要求开发学生的智力，引导学生形成有效的数学思维，进而提升小学生的数学学习能力和思维创新能力。这些要求对小学数学教师的教学和创新能力也提出了挑战。优秀的小学数学教师应该具备扎实的数学学习、教学能力，除此之外还应拥有对教学内容的研究创新能力。其中，数学学习、教学能力主要包含迎合教育改革动态改进课程的能力、数学课堂情境设计能力、教学思想贯彻落实能力及教学反思等。

二、促进小学数学教师专业发展的策略

（一）增强专业发展意识

小学的数学优秀教师普遍较少，很多教师往往水平有限或者经验不足，成为小学数学教育进一步发展的重大阻力。这就要求小学教师不断发展自身专业能力，而发展专业能力依赖于对数学这门学科的成功教学。想要获得教学上的成功，教师就要在日常教学中积极主动地寻求提高，牢牢把握住能够提升自己的机会，积极参加专家教授有关提升教学能力的讲座，寻找适合自身教学实际的优秀经验和方法。小学数学教师只要具备这样积极的心态，专业发展道路将会变得更加顺利。

（二）提升理论修养

小学数学教师要及时更新理论知识，切实提升理论修养，不断使自身的教育素质和专业发展得到完善。所谓的理论修养，指的是良好的师德修养、数学专业知识，还包括一定的教育学、心理学修养。这就要求广大的小学数学教师拥有终身学习的意识，逐步提升师德修养，学习专业知识和教育心理学知识。新课改对小学数学教师提出了新的、更严格的要求，重视倡导性、研究性的教学方法，推广现实生活与教学内容紧密结合的理念。小学数学教师想要跟上这样的革新，就要时刻钻研新的教学方法，提升各方面的教学能力，深刻理解小学数学学科的各项内容，对所教学的内容深入掌握，并且熟悉整个知识体系，明确每个模块的重难点教学方法，在课下要积极反思丰富自己的实践教学，最终达到提升素质的目的。

（三）多多实践，丰富实踐经验

小学数学教师的素质与专业发展不是一朝一夕就能实现的，尤其是能力素质与专业知识需要不断积累。比如在制作教学课件时，前期的准备、查阅的资料和对前人优秀经验的总结都可以很好地帮助小学数学教师改进自己的教学方式，掌握专业知识，提升能力素质。在平时，各位数学教师之间也可以多多交流，通过听取优秀的或者有经验的数学教师的现场课，近距离地观察优秀数学教师在课堂中的表现，学习优秀教师的授课经验，对自身授课中的细节加以反思。同一课题组的各位教师也可以通过探讨会更加高效地互相学习，取长补短。

三、结束语

本文分析了现如今小学数学教师素质的构成情况，认为现如今的小学数学教师素质主要包括良好的师德修养、数学专业知识，以及教育学、心理学方面的修养。要想促进小学数学教师的素质和专业发展，笔者认为数学教师应该增强专业发展意识，提升理论修养，多多实践，丰富实践经验。相信随着小学数学教师素质与专业水平的进一步提高，可以改变教学现状，促进小学数学教学工作的开展，提高小学数学教育整体质量。

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