现代学徒制在中职物流管理专业中的应用研究

王璐

[摘 要] 随着互联网经济的发展，拉动了物流业的飞速发展，同城物流、全国物流，甚至是国际物流都开始纷纷登场，促进了现代物流业的发展。专业物流专业人才成为就业市场的香饽饽，为了培养熟练操作物流信息系统、协调运输方式与仓储配送等的专业物流人才，现代学徒制开始被广泛应用在物流管理专业教学中。中职学校作为培养一线物流操作人员的摇篮，在现代学徒制的应用方面有着得天独厚的条件，中职学校在物流专业教学中可以以岗位需求为导向、融合校企合作战略，全面落实现代学徒制在物流管理专业教学中的运用。

[关键词] 中职学校;物流管理;现代学徒制;应用策略

现代学徒制是产教融合和校企合作的双重融合，中职学校组织物流管理专业学生到物流企业进行实习，由一线物流操作技术人员面对面教学，学生向师傅学习物理管理经验，以此来升华学生在学校的理论学习成果，提升学生的物流实务操作和管理能力。笔者认为中职物流管理专业在运用现代学徒制的过程中，需要注意以下几个问题：落实校企联合办学，邀请企业物流管理人才联合执教，丰富学校专业课教学内容;定期组织学生进行顶岗实习，在实际物流管理工作岗位进行实践，提升学生的物流专业技能;构建多元化评价机制，教师、学生、师傅进行三方互评，提升专业教学有效性。

一、邀请企业师傅联合执教，丰富物流管理专业教学内容

中职物流管理专业在实施现代学徒制教学中，可以邀请校企合作的专业物流公司联合教学，企业可以选派优秀的物流管理人才和学校专业教师联合教学，一方面可以丰富物流管理专业教学内容，另一方面企业也可以选拔优秀人才，做好企业的人才储备。例如教师在讲授物资采购与供应时，可以邀请企业师傅联合教学，教师可以制作教学微课视频，讲解基本的市场供需原理、物流成本的核算、采购标准与流程等理论知识，企业师傅可以结合本公司实际的采购账单开展教学，向学生讲解在现实物资采购与供应中考虑的因素。企业师傅可以现场结合采购计划书进行讲解，分析物流企业在采购时考虑的因素，讲解利润杠杆的原理，物流公司可以通过成本核算、质量对比，甚至是物资交换的方式来完成采购，以最小的经济投入换取最优质的产品。在供应环节主要考虑自身的运输成本、人力支出、仓储管理费用等，企业师傅可以结合公司实际采购案例，让学生了解采供环节的运作，可以指导学生模拟买卖双方的采购洽谈，传授学生实用的采购谈判技巧，提升物流管理专业教学有效性和实用性。

二、组织学生顶岗实习，体验每一个物流管理工作岗位

物流行业细分为很多岗位，例如物资采购、物流运输设计、仓储管理、配送服务、货物分拣等岗位，中职物流管理专业教材不可能面面俱到地讲解每一个工作岗位，但是现代学徒制可以弥补这一不足，学校可以通过组织学生定期到物流企业进行顶岗实习，让学生体验每一个工作岗位，找到自己日后的就业目标。例如教师可以带领学生到物流企业体验配送管理岗位，让学生体验同区域、跨区域物流配送的策划与实施，学生可以先观摩企业物流配送人员对货单的分类、配送方式的选择、配送时间的安排等，配送环节需要考虑降低运输成本，在预定时间内按时把货物送到客户手中，目前很多物流公司会根据寄件时间、配送地点临近、顺路单等安排在一起进行配送，提升配送效率。此外，教师还可以组织学生体验仓储管理岗位，学生跟随仓库管理员学习，体验每天货物进出仓库的登记，熟悉专业物流仓库管理系统的使用，做好仓库货物的分配堆放。

三、開展三方互评，提升物流管理专业教学的科学性

物流管理专业教师在教学中可以积极开展三方互评，由教师、企业师傅、学生共同参与教学评价，提升物流管理专业教学的科学性。例如教师在讲授“仓储管理”相关知识时，教师可以和企业师傅联合教学，例如演示基本的物流信息管理系统的使用，对货物进出库的管理，对货物的定期盘点等，教师可以和企业师傅一起观看学生的操作，在学生完成操作训练以后，由教师、师傅进行共同评价，针对学生对物流信息技术的了解、系统操作步骤等进行评价，指出学生存在的不足，帮助学生尽快提升自身的实践能力。此外，教师可以向学生发放匿名问卷，由学生对教师专业、企业师傅指导进行评价，这样可以帮助教师发现自身教学中存在的不足和企业师傅在联合教学上还有哪些需要改进的地方，对于提升教师专业教学素养也是大有裨益的。

总之，现代学徒制是中职物流管理专业教学的“良师益友”，教师在教学中可以和企业师傅一起执教，向他们学习一线物流操作与管理技术，丰富自身的教学经验;学生在现代学徒制下，可以亲身体验每一个物流岗位，找到适合自己的职业定位，提升自身的物流实践操作与管理能力，提升中职物流专业学生的就业竞争力。

参考文献：

[1]何远川.中职物流管理专业现代学徒制人才培养模式构建[J].中国物流与采购，2019（16）：46-47.

[2]杨晓楼.高职物流管理专业现代学徒制人才培养模式构建[J].科教导刊（上旬刊），2017，39（25）：180-182.

[作者单位]

常熟市滨江职业技术学校

（编辑：李博宁）