“互联网+”素材库在混凝土结构基本原理教学中的应用

[摘 要] 混凝土结构基本原理是土木工程专业的核心课程，理论与实践并重，传统的理论教学模式无法有效解决提升学生实践认知能力的目的。针对上述问题，应用“互联网+”素材库的教学方法，弥补理论教学的不足，提高学生的实践认知能力。

[关键词] “互联网+”;素材库;混凝土结构基本原理

混凝土结构基本原理（以下简称砼原理）是我校土木工程专业的必修课，是一门理论与实践相结合的课程，旨在培养学生对各种受力构件极限状态下的计算，培养学生在施工、设计等岗位的专业素养。

该课程的理论性体现在以课堂授课为主，学生需掌握大量的公式和规范条文。而实践性则体现在教材中的计算公式、构造要求均由试验、经验总结而来。学生只有通过实物的感官认知，才能更深刻了解其受力特点。但受课时限制，该课程授课节奏快，实践认知环节少。学生在学习过程中缺乏主观能动性，被动接受知识，学习效率低，积极性差，导致出现“理论知识理解不到位、解决实际问题的能力弱”等问题。上述问题是该课程在教学过程中亟待解决的。

笔者在教学过程中不断地总结创新，将“互联网+”素材库（以下简称素材库）的教学方法应用到砼原理的传统教学中，弥补理论教学的不足，提高学生的认知能力。该教学方法，通过构建大量构件、结构、工程的实物照片、施工现场视频、难点微视频、音频等，使学生能更好地掌握课程的重点和难点，有效地解决学生工程实际项目接触少，空间想象力薄弱等问题。该教学方法，不仅能帮助学生有效学习理论知识，还可以增强学生的工程实践认知，提高解决实际问题的能力。

一、素材库与砼原理教学的结合

（一）构建素材库与传统理论教学相结合的教学模式

砼原理常采用理论教学，即老师利用多媒体授课，学生被动接受知识。学习过程枯燥乏味，效果差。课程所涉及的各构件，均为工程实际受力构件。但学生实践机会少，缺乏对实物和施工工艺的认知，更谈不上深刻理解这些构件的工作机制，也就无法深刻掌握各构件极限状态的验算。

素材库，具有互动性、开放性等特点。素材库资源包括施工现场各构件照片、现场视频、课件、教学大纲、习题库等。素材库资源由老师拍摄、网上搜集，或由学生自主拍摄。素材分门别类后，即可上传到平台上。学生根据自身情况，对课堂上没理解透彻的知识点，可在课中或课后通过登录平台反复查阅素材，也可提出疑问等待老师回复，与老师互动交流。

例如，在“鋼筋力学性能”教学时，教材中需要学生掌握钢筋的强度等级。但在施工现场钢筋入场时，如何通过钢筋表面标识对其强度、直径等特性进行辨识，教材未提及，却又是学生需掌握的技能。因此，教师可将相关照片上传到平台上，在讲述该知识点时，可在课中或课后，让学生打开平台，查看钢筋详图（图1），加深理解。其中以砼在三向受压状态下，其抗压性能得以提高的知识点学生较难理解。此时，素材库里的实物图片即可发挥其用途，内含常用的钢管砼柱素材（图2），钢管砼本质上即受约束砼的抗压性能得以提高的工程应用。这种教学方法增加了学生的实践认知机会，弥补了实践能力弱的短板，理论知识的学习效果也明显加强。

（二）素材库的建立

该教学方法的核心在于素材库的建立，通常由教师团队录制，但工作量大。为了提高效率，教师可以发动学生参加实习或生产调研。要求学生拍摄现场施工工艺照片，分门别类，并撰写调研报告记录所学，经教师审核后上传。

二、结论

通过两学期的教学检验，在砼原理的传统教学过程中，融入素材库的教学方法，能够有效弥补理论教学的不足，提高学生的学习积极性，并增强学生的实践认知能力和解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]曾详蓉.土木工程专业网络课程推广应用研究与实践：以混凝土结构基本原理网络课程为例[J].高等建筑教育，2012，21（5）：142-145.

[2]陈进等.基于职业能力培养的混凝土结构设计原理系列课程改革[J].高度建筑教育，2010，19（1）：51-53.

[作者简介]

吴建明，生于1982年，男，高级工程师，硕士研究生，主要从事土木工程结构及教学研究。

[作者单位]

东莞理工学院城市学院城建与环境学院

（编辑：赵文静）