提高高校思政教学效果初探——以陈果思政教学为例

(陕西广播电视大学 开放教育学院，陕西 西安 710068)

高校思政以培养大学生世界观、人生观、价值观为目的，旨在培养出思想素质过硬的社会主义建设者和接班人，其重要性不言而喻。近年来，国家尤其重视思政教育工作，先后组织专家重新编订了思政教材，并对全国思政教师进行网络培训，在全国范围来开展思政教学大练兵活动，希望通过这些举措提高思政教师的整体教学效果。但长期以来，我们在思政教学中形成的惯性思维和教学传统，影响了这些举措实施效果。作为一名思政教师，笔者在平时教学工作中，观看了许多思政教学名师的授课录像，受益匪浅，尤其是复旦大学名师陈果老师的课更是让我感到震惊。本文笔者拟通过对陈果老师的课堂教学为例，试探讨如何提高高校思政教学效果。

一、陈果教学技巧分析

(一)陈果其人

陈果1981年出生于上海，属于80后。自大学本科至博士研究生一直在上海高校复旦大学就读。2004年进入复旦大学工作，主讲“思想道德修养与法律基础”课。陈果以知性形象及连珠妙语为学生所喜爱，学生们将其上课视频传至网络，立即得到大力追捧，迅速成为网络名人。2013年，陈果应中央电视台邀请参加央视一台《开讲啦》栏目，为全国观众所熟知。此后诸如“全国最美思政课教师”、“上海市最美思政课教师”等诸多荣誉纷至沓来，其教学方法得到充分肯定及赞赏。

(二)陈果教学技巧分析

1.注重形象

陈果每次授课时，非常注重个人形象，每种服装都恰到好处，既符合职业特点，又能展现个人精干的形象。在授课形象上，由于陈果受过多年拉丁舞蹈熏陶，其行动充满美感，在课堂上一手夹着粉笔，一手插在裤兜，踱着优雅的步伐，妙语连珠，侃侃而谈，时而畅谈人生，时而悠悠思索，紧紧抓住听众注意力，课堂氛围浓烈。

2.注重语言琢磨锤炼

陈果不仅善言，亦注重对语言的琢磨锤炼及组织。陈果每次课堂语言都闪烁着智慧，学生听得如痴如醉，在不知不觉中已到下课时间。有人专门将陈果课堂精炼的，充满启迪的语言进行收集整理。她智慧的语言是将教材内容浓缩、提炼后，用优美，富有哲理的语言表述出来，让学生在享受语言之美的同时，受到教育。

3.注重教学基本功

通过观看陈果教学视频，笔者发现一个非常重要的特别，陈果给学生知识的传播不是依赖电脑设备，而是依赖传统的教学方式。她不是靠我们老师通常用技术手段，她只是用手中的粉笔在黑板上工工整整写下这些内容。陈果认为诉诸笔端的文字，才能传递自己的真情实感。在课堂上一丝不苟写板书，也会引起学生的共鸣，他们也会愿意认真对待这堂课。因此，一堂成功的课，不在于教师利用了多少现代手段，而在于教师拥有坚实的课堂基本功。

二、陈果的思政教学对思政教师的启示

(一)在思政课堂教学中教师要注意塑造自己的形象

形象是指“能引起人们思想和情感活动的具体形态或姿态”，个人形象就是个人展现在群体面前的外观表现。传播学家国庆光曾经说过：“自古以来，人就非常重视自己的外观，现代人尤其如此，这是因为，外观形象是自我表达的重要手段，它传递的信息形成人际传播中的第一印象。”有学者也认为：“外在形象是事物存在的一种空间形式，也是精神状态的一种表述，它作用于人的感官。个人形象对社会的人尤其是教师的重要性。良好的外在形象能够赏心悦目，第一时间抓住学生的注意力，提高教学效果。故，笔者认为思政老师在课堂教学上，应首先从塑造个人形象入手。

(二)在思政教学中注意语言艺术

我们思政课本的内容往往非常严肃，名词概念较多，说教内容丰富。在这种情况下，如果照本宣科，学生往往有反感情绪。通过对陈果授课的研习，认为应当琢磨锤炼自己教案语言，常言说的好“话有三说，巧说为妙”，只有总结出最具智慧的语言，才能更加吸引人。因此，笔者认为广大思政教师都应该潜心研究课本，搜集大量资料，将课本语言变成自己的语言，并且适时用精炼的语言，总结出发人深省的道理，去启迪学生。

(三)注重教学基本功的培养

我们的教育一直奉行教师通过语言来传递知识，追求教学基本功的培养。但随着信息时代的到来，广播电视及课程课件制作工具的出现，人们越来越推崇依靠现代科学技术进行授课。学生也在教师快节奏的教学中一直进行快节奏听课，很少有思考的时间，上课的效果不一定好。陈果老师在课堂上摒弃依赖现代科学技术授课，而采用传统的口授加板书的授课方式，学生反而觉得新鲜，反而有学习的动力，在老师板书的过程中，学生看着黑板，有一定的思考时间，能及时向老师提出疑问，每节课都在这样的氛围中进行，学生自然而然喜欢。现代教育技术仅仅是教学的辅助手段，不可能代替教学本身，思政教师想要讲出精彩一课，还是要在平时勤练教学基本功，以基本功取胜，去博得学生喜爱，这才是教学的真谛。