论高校音乐教育与社区音乐文化发展的互动

【摘要】随着国民素质不断提升，对于非文化类教育的要求也变得更加细致与具体，高校音乐与社区音乐的发展在现有的社会背景下也得到了进一步的关注，但是，在高校音乐教育与社区音乐文化发展的过程中，依旧存在十分明显的不足。假如高校的音乐教育与社区音乐文化发展进行有效地结合，能够更有利于提升双方今后的发展空间，能够帮助更多的音乐人才更好地发展。本文就高校音乐教育与社区音乐文化发展的互动进行分析和讨论。

【关键词】高校;音乐教育;社区音乐文化;互动

【中图分类号】G623.3                         【文献标识码】A

高校音乐教育与社区音乐文化在实际的发展过程中，都需要理论与实践的结合，这样的结合模式能够帮助双方有更加长远地发展。将高校音乐教育与社区音乐文化的内容进行合作式发展的融合，对今后两者之间的整体发展与成长都有更加深层次的意义展现。

一、高校音乐与社区音乐的发展现状

（一）高校音乐教育的发展现状

高等教育在现阶段的发展中逐渐受到了广泛的重视，高等教育应该在这样的关注中不断进行内容的发展与创新，并形成一种科学、合理的发展体系模式，以方便今后培养出更加突出的音乐人才。但是从现阶段的整体发展情况进行分析，依旧存在很大程度上的不足。其一，校方对学生进行教育阶段，教学认知比较片面。高校在实际的发展过程中，需要将科研的内容、人才培养以及社会服务都变成教学中不可缺少的一部分，但是现有的发展情况是大部分高校只重视了科研教学内容以及人才培养，对于社会服务方面没有重点关注;其二，学生在学习阶段所具备的个人认知性还不够完整，音乐本身就属于一门综合性、实践性的艺术学科。但是在发展过程中，不管是从学校还是学生都将所有的精力放在了理论知识的内容学习，对于实践能力的培养没有针对性的教学要求与教学规划。比如在学习乐器的过程中，学生大部分只是知道乐理知识的内容，对于实际的实践学习，很难完成单独演奏。

（二）社区音乐文化的发展现状

长时间以来，中国都在不断的发展与创新，城镇在这样的发展态势下也在不断地更新与建设。在当今社会的发展变革中，社区已经变成最为关键的基层组织、单位。对于生活中社区文化的组织与举办也变成了一项日常性的内容，在社会的日常活动中，最受大众喜爱的内容就是有关音乐的表演内容，社区音乐也在这样的喜爱中，逐渐有了自己的独特魅力。但是，从以往的发展情况来看，社区音乐的内部存在问题也在发展中不断凸显。其一，社区音乐自身专业程度不足，虽然，社区活动本身就是按照玩乐为主线的一项活动，对于艺术造诣的要求比较低，但是，过低的要求也会影响到最终的效果，很难提升群众对于自我的艺术要求，这样的问题就会导致社区活动的整体层次都处于一种比较偏下的状态;其二，音乐活动本身形式就比较简单，在社区活动中，大部分的艺术形式都是按照乐器、合唱等方式进行设置，活动的形势存在严重不足的情况，长期以来，重复的节目类型会加重社区观看人员的厌倦感，社区的文化内容也很难得到延续与发展。

二、高校音乐教育与社区音乐文化发展的互动内容与原则

高校音乐教育与社区音乐文化发展的相互融合能够有效的规避现阶段存在的诸多问题，不论对高校音乐教育还是社区的音乐文化发展都能够有促进作用，在各自的内容发展中，都能够得到十分强大的推动。现阶段，由于两者在发展过程中都存在明显的不足，通过彼此之间的相互融合能够完善现存问题，全面提升双方的发展空间以及发展水平。

（一）互动内容

高校在不断发展与成长的过程中，最为关键的一项内容就是针对人才的培养与人才团队的建设。但是，由于人才在不同的社会背景下，具体的要求也各不一致，但是在众多要求中，最为关键的一项内容长久不变，就是在人才培养阶段，不能只是单纯地进行理论知识的学习，还应该在实践中对理论知识进行融会贯通，以这样的应用形式来巩固理论知识内容。鉴于此，在高校中进行实践工作是一项必不可少的内容，在教学阶段，为学生的发展提供更加有效地互动与对接。社区内部音乐活动能够满足这样的实践要求，社区内部音乐活动侧重艺术性与实践性，所以，将高校音乐教育与社区音乐活动融合，能够产生一种互动合作的效果，双方可以按照活动的内容进行协议的签署，共同创建校外的音乐实践基地。这样的音乐应用能够将学生的实践活动有效补充，在完善学生的教育工作前提下，还能够为社区音乐文化提供更加专业性的活动模式，社区也能够采用这样的活动形式给学生提供机会与固定的活动场所，两者在进行互动实践工作之后，还能够共同提升。

（二）互动原则

在高校与社区进行互动工作的过程中，需要将以下原则进行落实。其一，人性化原则。以人为本就是我国在社会发展进程中一项不可缺少的内容，也是一项基础性的理念，所以，在进行互动的过程中，应该充分满足学生、教师以及社区人员的需要，将综合性的需求方式进行突出表现;其二，互惠性原则。高校音乐教育与社区音乐文化两者之间的合作本身就存在一种互惠性的要求，这样的合作形式能够给双方带来极大的利益，让学生能够在这样的活动形式下表现出自己的优势，并能够进一步的提升个人能力以及临场发挥能力，除此以外，还能够将社区音乐文化中不足的部分进行完善;其三，常态性原则。高校音乐教育与社区音乐文化内容的融合是一项长期的内容，实践互动也不是一下就可以实现的活动，只有在长期的活动积淀中，才能够慢慢形成一种体系性的模式。因此，在合作期间，双方应该将平常心贯穿始终，以这样的方式达到长久性合作的良好愿望。

将高校音乐教育与实际的社区音乐文化发展进行相互融合，对于学生来说，能够在理论中增加实践的内容，还能够有锻炼自己的机会。对于教师来说，传统的灌输式教学方式已经不能适应现有的教学要求，在理论中进行实践的应用能够提升学生对于音乐的兴趣程度以及积极性。对于社区的音乐文化传承来说，增加全新的专业血液能够给社区的音乐模式带来全新的动力，社区的人员也能够在这样的实践活动中，增加自己的专业知识与实践经验，这样的内容能够将社区音乐文化的优势有更加全面的展现，也能够有更加长久的发展前景。

三、结语

在音乐的学习过程中，不管在学校的日常学习还是在社会的应用学习中，都需要在理论的基础上加以实践，以这样的方式使得学生能够达到一种应用能力的提升，让学生拥有更多的实践机会，让社区的人员能够有更加专业的理论知识辅导，这样的双赢局面就是高校音乐教育与社区音乐活动融合的最大优势。全面提升双方的音乐能力，为社会的文化发展创造更多更全面的音乐人才，以这样的方式来促进音乐艺术的整体发展与音乐教育体系建设。

参考文献

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作者简介：袁霞（1980—），女，汉族，内蒙古人，本科，河套学院，讲师，研究方向：钢琴教学、学生管理。