对高校国防文化建设提升大学生思想政治工作的探讨

胡瑞

[摘           要]  习近平总书记在2019年的全国教育大会上指出，在新时代，要更加注重以文化人、以文育人，开展多种形式的校园文化建设，其中国防文化建设就是重要内容之一。基于此，主要分析高校国防文化建设对提升大学生思想政治工作开展水平的重要性，并针对目前建设过程当中存在的问题，探讨优化高校国防文化建设效果的对策。

[关    键   词]  高校文化;国防文化;大学生;思想政治工作

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0306-02

隨着新媒体与网络文化的传播，高校思想政治工作的传统权威正在不断的消减。在新时代，加强高校思想政治建设，就要弘扬中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化，通过继承与发扬中国国防建设事业当中的时代精神，提高当代大学生对爱国主义、革命主义、历史主义的认同感。

一、开展高校国防文化建设提升大学生思想政治素养的重要性

（一）国防文化的精神内涵

1.国防文化本质上说，与中国传统文化中的家国意识、国家安全意识牢固地结合在了一起，在稳定国家安全，促进国家安全事业发展，提高人的精神状态，保护人的心理安全方面具有显著的作用。

2.国防文化是在长期的国防建设过程中形成的，是我国斗争实践的高度总结，尤其是近代以来的国防精神，与我国民族的独立、国家的富强密不可分，正是由于中华民族顽强不息的奋斗精神与拼搏精神，才有了近代以来中国的发展和强盛，才有了中华民族的伟大复兴。

3.中华民族的国防文化，是一种内敛的文化，也是一种自强的文化，这种文化与大国沙文主义和霸权主义有很大的区别，在高校环境当中建设这种文化，有利于当代大学生加深对国际局势的理解，明白国家领土主权完整不容侵犯，在自己的职业生涯规划过程当中，始终将捍卫国家的利益放在人生的首位。

（二）在新时代开展国防文化建设的必要性

1.在新媒体时代，学生的个性愈发张扬，学生获取信息的资源方式也不断多样化，因而，在新媒体时代，高校的思想政治教师要认识到，差异化的教学功能在高校思想政治教育工作当中的作用，利用自媒体的虚拟化传播方式，鼓励学生真实地表达自己的思想政治观点[1]。更多的在日常的思想政治教育课堂上，宣传国防文化的相关内容，了解学生的所思所想，拉近与学生之间的距离，成为学生展现自我、创造自我价值的一个窗口，从而更好地引领学生进行思想政治方面的思考，提升学生对爱国主义的理解。

2.思想政治教育工作一直是引领学生舆论的思想阵地。宣传国防文化，高校的思想政治教师也要认识到这种舆论引导功能的变化，帮助学生通过爱国主义的连接桥梁，增进对国防文化的了解，帮助学生加快心智成熟的速度，鼓励学生进行多种形式的社会实践尝试，塑造学生的世界观，引领学生的正确成长方向。帮助学生从中国梦的实现角度，树立社会主义信仰，开展差异化、分众化的思想政治教育新模式。利用学校的舆论环境去引导学生的世界观、人生观和价值观，提倡主旋律，发挥自媒体平台在思想教育舆论引导中的重要作用。

二、建设国防文化存在的问题

首先，网络时代的自媒体环境，可以说是一种人人对人人的传播方式，这种特殊的传播途径，消解了传统思想政治教育模式的优势。在这种模式下，学生更加主动地吸收各种各样的知识，思想政治教育的统一性不断减弱。

其次，高校目前的思想政治教育仍然是以一种知识灌输方式为主的教育模式，没有尊重学生的主体地位，也没有对当前的思想政治教育内容进行优化组合，忽视了大学生成长过程当中对多样化与差异化信息的要求。教师的教学方案比较老旧，一些教学案例虽然在内容上仍然具有比较经典的价值，但是在表现形式与传播方式上，已经不适应当前国防文化建设与思想政治教学实际情况，学生在学习这样的教学案例时，会先入为主地认为这些教学案例是过时的，从而给后续的教学带来了一定程度的困难。

再次，如今每一个人都是信息资源的发布者，信息质量良莠不齐。很多大学生的世界观还没有完全成熟，容易受到不良倾向的误导。思想政治教育工作在其中的载体功能不足，学校对国防文化建设的重视程度不足。一些高校虽然成立了自身的国防文化思想政治宣传平台，但这些平台大多数沦为了活动的宣传平台，而没有从学生实际需要的角度入手，关心学生的所思所想，导致平台的建设与学生之间有一定的距离。还有一些学校将国防文化平台的建设完全交给了学生组织或者个别的学生，教师没有对平台的运营情况进行监督与指导，这些学生在选题上、语言表述上，都与专业的思想政治教师有很大的差距，导致平台推动内容的指导性不强。

最后，自媒体的传播环境消解了传统思想政治教育工作者的权威地位。新时代环境下的大学生，更习惯通过网络与自媒体途径，获得多种多样的信息资源。对思想政治教师传递的单一的知识，存在一种怀疑心理。很多学生由于自身的兴趣，在某一思想政治领域进行了深度的钻研，这对教师的个人素质与教学能力形成了极大的挑战。一些教师仍然囿于传统的教学研究方式，而没有对学生关注的热点问题进行及时的跟进，对社会热点事件缺乏政治敏感性。

三、有效开展国防文化建设提升大学生政治素养的对策

（一）加强高校思想政治教育队伍建设

高校要适应国防文化建设需求以及大学生信息接受方式的变化，提高思想政治教育工作的实际作用，促进思想政治教育功能的创新与转变，就要建设一支有国防文化创作技能、国防文化宣传意识，并具有专业的思想政治教育能力的教师队伍。

学校要重视对教师的培训，促进教师思想意识的转变。学校可以举办专题教学研讨会、教师分享交流会、师生共建交流会、学生代表大会等，帮助思想政治教师认识到国防文化建设对学生思想情感变化的影响。

例如，青岛市某高校，将五月份定为学校的思想政治研讨月，开办了主题为“学校国防文化的传播话术”“如何提升学校思想政治教育国防文化内容的打开率”“如何抓住社会热点事件开展高时效性的思想政治教育”三场教学研讨会。在会上，教师针对自己在教学当中观察到的学生在思想政治课堂上浏览自媒体账号、自己班级的多名学生每天使用手机超过十小时等问题，指出了利用国防文化自媒体平台的发展，将学生的注意力吸引到思想政治教育内容创新上的对策。

很多教师通过这样的分享交流活动，将国防文化的发展与思想政治教育活动联系在了一起。一些教師在讨论会结束之后，开通了自己的个人微信公众号、个人微博、个人短视频账号等，在这些工作账号上，发布国家的国防文化政策信息、思想政治教育课堂上的一些趣味性知识点、生活中与学生心理健康和思想情感变化的相关信息等等。例如，教师高展的短视频内容“青岛海军阅兵实录”，就在全校范围内引起了热议，获得了3万次浏览和5000次转发，给学生上了一堂生动的爱国主义教育课程。

（二）提高对国防文化的重视程度

高校思想政治自媒体平台的建设管理者，要树立国防文化思维，始终围绕学生接受信息方式的新变化，关注社会热点，进行平台的日常维护。教师要定期为学生推送一些有价值的信息，保障学生对国防文化平台的用户粘度，也要避免过度追逐热点，导致国防文化思想政治平台的权威被消解。要始终围绕学生的需求，进行差异化的内容推送。

在新时代，思想政治教师要认识到教育的传播载体功能，创办高校思想政治教育的国防文化宣传平台，占领学生的思想政治高地，提高国防文化平台的影响力。教师要掌握好现代化的国防文化平台运营技术，并树立国防文化运营的相关意识，掌握新时代资讯的传播特征与传播渠道。思想政治教师可以在微博平台上跟进一些相关的政治热点，关注在时政新闻方面具有权威性的传播大V，并对其具有代表性的言论进行转发，吸引学生在关注社会热点的过程当中自觉不自觉地参与到国防文化思想政治的相关讨论话题当中来。教师还可以利用微信平台，尤其是微信公众号和微信朋友圈，为学生推荐一些与学生生活相关的政治事件官方解读。

（三）开展军事技能训练实践课程

提高学生的军事素养，是进行国防文化宣传最有效的渠道，学校要为学生提供场地上、资源上、教师队伍上的全方面支持，培养学生在军事活动当中的爱国主义精神、尚武精神、革命奋斗精神与团结合作精神，提升学生的意志力。

首先，学校可以在体育课程与军事课程上面进行一些调整，加入一些军事实践课程与军事技巧课程等等，在理论之外，教授学生一些实战技巧。例如，南开大学开设的军事课程，是全校学生的必修课，为A类，学分为8，每一个进入学校的大一学生，都要修满这门课程之后，才能进行专业课程的学习，在课堂上，以艾跃进老师、郭涛老师为代表的具有专业教学水平的国防教学老师，会向学生介绍中国的近代史知识、中国目前的国防文化知识、中国在国防建设上取得的成果等等，并对时政热点进行一些解读。除此之外，学校还开设了实弹射击、单兵训练、实战拉练等选修课程，给学生的灵活选择提供了方便。

其次，学校要加强对国防文化的硬件支持与软件支持，鼓励学生通过寒暑假的实践活动，进入红色革命根据地等，进行相关的国防文化学习。同时，在日常组织教学与活动的过程当中，学校可以立足校园历史，建设特色的校园国防文化。例如，清华大学立足西南联大期间，学校的发展建设对学校师生进行爱国主义宣传，形成了丰富的影视文学作品以及红色歌曲，鼓舞着一代又一代清华人。

综上所述，建设国防文化有利于提升大学生的爱国主义精神，提升大学生对中国社会主义建设文化的认同。从本文的分析可知，研究国防文化建设与大学生思想政治工作，有利于教学人员分析新时代的新问题，全面提升综合素养。因而，我们要从实践角度入手，分析加强国防文化建设的有效对策。

参考文献：

[1]金娜.地方高校国防文化素质教育质量影响因素研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（7）：228-229，301.

[2]尚玉海.高校国防文化：定位，建设模式与途径[J].长江大学学报（社科版），2014，37（9）：196-198.

[3]尚玉海.强化高校国防文化建设：定位、模式和途径[J].吉首大学学报（社会科学版），2014，35（S1）：112-114.

◎编辑 马燕萍