高职学前教育专业幼师实用写作课程的设计思路

赵欣

[摘           要]  教育家叶圣陶先生说过，应用文写作尤其重要。每个人的生活工作都离不开应用文写作。就幼教工作者来说，《幼儿园教师专业标准》要求幼儿园教师应具备的专业能力中就明确指出：幼儿园教师要会“制定阶段性教育活动计划和具体活动方案”，撰写学年计划、学期计划、月计划、周计划和一日活动计划。作为当代幼儿园教师，为了适应时代的需要，不仅要能够做好保教这一本职工作，还要能够针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。比如做好家长工作要学会相应的沟通技巧，能够针对不同孩子的特点定期写出优秀的评语，能够运用正确科学的方法管理好班级的微信群等。这些都要求幼儿园教师具备一定水平的写作能力。《幼师实用写作》课程的宗旨就是让专科层次的幼儿教师能够获得相应的写作能力。

[关    键   词]  课程设计;高职;学前教育;实用写作

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）35-0094-02

一、课程性质

幼师实用写作是学前教育专业一门重要的职业技能课，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》中的要求，幼儿园教师日常工作中的文案写作是开展各项工作的必备基础，它与学前教育学、学前心理学以及幼儿一日生活等领域的联系十分密切，是一门操作性和实践性很强的学科。

二、课程任务

本课程设置的主要目的有两点，一是让学生了解并掌握保教工作中各类文案的写作方法和技巧，二是通过训练帮助学生顺利通过教师资格考试科目之一《综合素质》的测试。

本课程学习要求如下：

1.了解实用写作在幼儿园实际工作中的重要价值，明确实用写作的基本特点及写作技巧。

2.了解教师资格考试科目《综合素质》中写作题的基本要求和特点，掌握应试写作的基本技巧，通过练习提高写作水平。

3.了解个人就职类文案的特点，熟悉简历的写作要求，重点掌握简历、合同的基本写法和自我介绍中的注意事项。

4.了解日常工作类文稿的重要价值，掌握给孩子写评语的注意事项，重点掌握通知、观察记录、会议记录和家长会发言稿的基本写作要求。

学生学完本课程后，应达到：

1.掌握保教工作中重要文案的写作方法和技巧。

2.通过训练帮助学生顺利通过教师资格考试科目之一《综合素质》的测试。

三、课程目标

设计课程目标的依据是高职生身心发展特点、高职院校人才培养目标和依据幼教行业发展对毕业生的职业道德、职业知识、职业技能和职业素质要求。

（一）知识目标

A1：了解本课程的特点和意义，树立适应行业发展的新的学习理念。

A2：了解幼儿园常用文案的种类和基本特点。

A3：了解教师资格考试科目《综合素质》中各类题型的基本要求和特点。

A4：掌握应试写作中“写作题”的基本技巧，通过练习提高写作水平。

A5：了解个人就职类文案的特点，熟悉简历的写作要求，重点掌握简历的基本写法。

A6：了解合同的类型，深入理解劳动合同的重要性，掌握签合同时的注意事项。

A7：了解通知在日常工作中的重要作用，理解班級微信群的价值，掌握班级微信群管理的基本方法和注意事项。

A8：明确给幼儿写评语的目的，正确认识评语对幼儿及家长的重要意义。

A9：了解会议记录的重要价值。

A10：了解幼儿园家长会的常见类型及特点。

（二）能力目标

B1：能够把握课程的特点及学习规律，能够按照要求认真准备各阶段学习用具及材料。

B2：掌握《综合素质》考试基本题型的特点及考试技巧（时间分配等），能根据答题方法完成相应写作练习。

B3：能根据个人特点挑选合适的简历类型并完成“自我介绍”部分的撰写。

B4：能根据劳动合同法的相关要求完成合同的签订和修改。

B5：掌握“通知”的写作格式和注意事项，会根据实际工作需要撰写通知。

B6：能根据幼儿园实际工作中的场景解决班级微信群遇到的实际问题。

B7：能够根据给定的幼儿基本信息完成积极的评语写作练习。

B8：掌握撰写会议记录的基本格式和写作方法。

B9：掌握组织家长会的基本方法和注意事项，能够按照给定条件撰写家长会发言稿。

（三）素质目标

C1：培养正确的学习态度，培养对专业的认同和对本课程的兴趣，把学习内容真正作为岗位工作中的技术和工具。

C2：树立正确的考试观念，理解考试的最终目的是为了提高幼师的专业水平。

C3：培养实用写作过程中的基本职业素养，明确换位思考在写作中的重要意义。

C4：培养专业意识，鼓励学生按照自己的特点设计职业发展规划。

C5：培养法律意识，严格按照国家相关法律法规从事生产、与人合作，能够运用法律保护自己的合法权利。

C6：养成良好的职业素质，拥有责任意识，认真完成个人及小组承担的各阶段工作项目。

四、课程具体内容安排

（一）课程准备

了解本课程的特点和意义，树立适应行业发展的新的学习理念;能够把握课程的特点及学习规律，能够按照要求认真准备各阶段学习用具及材料。了解幼儿园常用文案的种类和基本特点。

（二）应试类文稿

了解教师资格考试科目《综合素质》中各类题型的基本要求和特点，掌握应试写作中“写作题”的基本技巧，通过练习提高写作水平;掌握《综合素质》考试基本题型的特点及考试技巧（时间分配等），能根据答题方法完成相应写作练习。

（三）就职类文稿

了解个人就职类文稿的特点，熟悉简历的写作要求，重点掌握简历的基本写法能根据个人特点挑选合适的简历类型并完成“自我介绍”部分的撰写。了解合同的类型，深入理解劳动合同的重要性，掌握签合同时的注意事项，能根据劳动合同法的相关要求完成合同的签订和修改。

（四）日常工作类文稿

了解通知在日常工作中的重要作用，掌握“通知”的写作格式和注意事项，会根据实际工作需要撰写通知。理解班级微信群的价值，掌握班级微信群管理的基本方法和注意事项。能根据幼儿园实际工作中的场景解决班级微信群遇到的实际问题。明确给幼儿写评语的目的，正确认识评语对幼儿及家长的重要意义。能够根据给定的幼儿基本信息完成积极的评语写作练习。了解幼儿园家长会的常见类型及特点。掌握组织家长会的基本方法和注意事项，能够按照给定条件撰写家长会发言稿。了解会议记录的重要价值。掌握撰写会议记录的基本格式和写作方法。

五、教学基本条件

从事本课程教学的教师，应具有高等学校教师资格证书。具有较高的职业素质和良好的职业道德品质，对学生世界观、人生观、价值观的形成起到正能量的导向作用。

六、课程实施建议

（一）课程模式建议

教师在教学中应着重体现课程内容的实际应用，强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类文案的写作技巧为重点，课程设计方面遵循理论够用的原则，将学生掌握重点文案的基本写法作为课程的核心。

（二）教学建议

本课程应重点讲解练习三项内容，即应试类文稿、就职类文稿和幼儿园日常工作类文稿。

学生在学习“应试类文稿”这部分内容时，要重点掌握考试基本题型及答题规则，将考点融入实际问题中去理解，在提高应试成绩的同时更要提高学生解决实际问题的能力。建议课堂教学始终以学生的实际学习效果为准，重视每堂课的学习质量，安排更多学生练习及个别指导的时间，保证所有学生完全掌握《综合素质》的考试规则。

就职类文稿的学习应该主要通过真实的案例，让学生能够从模仿开始，逐渐掌握投递简历、签合同的基本技巧和方法。针对简历写作中的重难点问题（“自我介绍”）和签合同中的“陷阱”问题，要让学生通过多次练习掌握最基本的解决办法。

“日常工作类文稿”这部分教学内容是本门课的重点，是与幼儿园岗位衔接最紧密的环节。不仅要通过教师的讲解让学生掌握几种重要文稿的特点和写作格式，更重要的是要通过具体案例说明如何写好这几种文稿，如何通过写好通知、评语、家长会发言稿等文稿获得家长的信任，从而做好家长工作，更好地完成幼儿园家园合作。

（三）教学方法与教学手段

教师在教學中应着重体现课程内容的实际应用，强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类文案的写作技巧为重点，课堂教学组织采用多种形式（案例分析、情景再现、作品制作、小组讨论等）进行;课程设计方面遵循理论够用的原则，将学生掌握重点文案的基本写法作为课程的核心。

抓住学生的学习特点，采用较为灵活多样的教学方法。根据各章节的不同内容，设计不同的教学方法。如在“就职类文稿”学习情境中，利用工作中的真实情景（投简历、签合同等）营造更加符合学习内容的氛围。另外，为了增强学习效果，课堂教学组织采用多种形式（案例分析、情景再现、作品制作、小组讨论等）进行。

教学方法主要采用任务驱动教学法、分组教学法、演示教学法、现场教学法等手段来激发学生学习的积极性和主动性，达到掌握本课程知识目标所要求的知识、具备本课程能力目标所要求的能力、养成本课程素质目标所要求的素质。

七、考核与评价

成绩评定是对学生完成教学任务的基本考核，必须坚持定性考核与定量考核相结合，平时考核与集中考核相结合的原则。课程考核成绩由平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩三部分组成，平时考核占总成绩的50%，期中和期末考试各占总成绩的25%。期中和期末考试以考试成绩为准，平时考核则根据学生平时的具体表现，如到课情况，课堂发言、讨论，课内教学实践中的表现，作业完成情况给出平时成绩。

参考文献：

[1]文君，姜协武.幼儿园教师实用文书写作[M].长沙：湖南师范大学出版社，2015.

[2]张玉梅.学前教育应用文写作[M].北京：高等教育出版社，2013.

◎编辑 张 俐