公共艺术教育与专业艺术教学紧密结合的创新实践探索

包文亚

摘 要 当下人们生活水平提高，对教育文化的要求也越来越高，不仅仅是小学中学的教育，大学教育更广泛化，大学生一般都已经成年，有了自主意识，所以，培养他们不仅是知识，还有艺术等其他人文教育，公共艺术教育与专业艺术教学在各大高校普遍存在及开展，一般来说，这一工作致力于教学内容设计、教学方法运用和教学目标制定等创新，基于公共艺术教育，力求通过实践反馈和经验，探索如何更好的将公共艺术教育和专业艺术教育紧密结合，这是一项长久且困难的工作，但同时也能促进教学的交流和融合。

关键词 艺术教育 创新 结合

中图分类号：G642文献标识码：A

公共艺术教育现阶段存在于各大高校中，旨在提高学生的审美品味，提升价值观，加强艺术人文素养，健全学生的人格为目标而设立的，而相对于艺术高校来说，公共艺术教育本就是其中的一个专业，与前一个发生冲突，容易混淆，但其实两者不是一个意思，也不是一个层次的。

近年来，刚刚有所发展的公共艺术教育四处碰壁，发展地位受到阻碍，内容缺乏设计等问题限制了公共艺术教育的发展，引起了各界注意。专业艺术教学和公共艺术教育一样，在发展上由于建立时间较短，科学性不高的原因，在各大高校中有狭窄发展的情况。基于这一情况，与各大高校中的专业艺术教学紧密结合，提高大学生的艺术审美品味与能力，是扩展这一专业的有效途径。早就有人提出将专业艺术教学融入到公共艺术教育中，从而符合学生知识面大，社会不断发展的现状。

1改变教学目标

打破科学教育的壁垒，在很早之前，教育部还没有将公共艺术教育纳入本科专业之前，各大名牌高校就已经开设了公共艺术教育类的专业来满足这一专业需求的人士，但是由于此专业出现时间较晚，在加上此专业比较新颖，所以在课程上还有很多不完善的地方，应该学习国内外在公共艺术教育和专业艺术教学结合上非常有见地的高校教育模式，让艺术教学兼顾公共艺术教育，拓展自身影响力，与此同时，公共艺术教育应该将专业艺术教学中的优点融入到自己身上，来适应时代变化。所以，总的来说就是保证公共艺术教育目标的同时，也要兼顾专业技能培养的专业艺术教育。

2教学中的因材施教

无论是在中小学课堂上，还是在大学课堂上，因材施教几乎是每个老师和每个学生所支持的，老师根据学生所擅长和喜欢的为他布置任务，这样学生做起作业来，也不会感到反感，相反，如果强行强加给他们不喜欢不擅长的工作，只会适得其反。公共艺术教育也是这样的，它侧重于根据不同学生制定不同的作业和评价机制，这也就说明了为什么世界上很多艺术大师为何不是本专业出身，在公共艺术教育中，教师鼓励学生将其他艺术专业的知识融入到自己的专业上，以此提升课程质量，又开发了学生的思维，从而提高学生本专业的学习兴趣。

3公共艺术教学教材编制

有相关教育学者提出，现在各大高校开设的公共艺术教育类课程缺乏教材，这不仅加大了教室备课的工作量，也不利于学生的学习，给教师和学生都带去了一定程度的影响。现阶段，虽然科技教学广泛应用，但是新媒体教学还是无法完全取代纸质教学，学生没有课本就好像医生没有手术刀，所以，创新教材编撰思路，要将制定教材这一计划提上日程。

在编撰教材时，以公共艺术教育与专业艺术教学相结合为思路来制定教材，不要完全局限于同一专业，打破专业壁垒，使每个学科专业可以互动，充分考虑到不同专业学生的知识结构。作为艺术类教材，其中公共艺术知识，创新思维训练等内容要满足不同专业的学生需求。在作为公共艺术教育教材时，可以与其他专业教材搭配使用，这样不但可以满足不同需求，还可以避免重复建设。

4创新评价机制

根据课程性质不同，制定了一个双轨制评价机制，不但能考察学习者学习专业性知识和掌握专业技能的能力，而且还能了解学习者能否充分利用学校提供的图书和其他资源的能力，是否具有较强的表达能力，能否在教学学习之后归纳总结学到的知识，能够按照学术规范的提交论文。对于公共艺术教育和专业艺术教学相结合的课程来说，双规制评价机制是最合适的，不仅仅能够保持不同专业学生的积极学习热情，而且能够提高教学和价值判断的准确性。通过教学结果来看，双轨制评价机制还能够提高学习者独立思考的能力，分析和判断的能力也有了相应的提高，不僅如此，审美能力和综合素养也在不断提升，所以，改变评价机制是明确的也是必要的。

5结束语

当前来说，公共艺术教育与专业艺术教学相结合的新建课程不仅为有这方面需求的学习者提供了便利条件，也为高校中在这一方面填补了缺失，有助于当前中国高校公共艺术教育水平的提高，甚至可以说是增强了国家的文化软实力，同时也提升了中国大学生的思想高度，为以后中国文化的发展奠定了基础。

参考文献

[1] 王鹤.公共艺术教育与专业艺术教学紧密结合的创新实践探索[J].课程教育研究，2015（04）：196-197.

[2] 刘强，孟庆凯.公共艺术教育与专业艺术教学结合的实践探索——评《公共艺术设计》[J].中国教育学刊，2019（01）：143.