关于提升高校音乐师范生钢琴弹唱技能的实践探究

【摘要】由于当前人类生活水平的提高，对于教育提出了全新的改革要求，从根本上注重基础音乐教学活动开展，增强音乐专业学生的高素质培养具有重要的建设性指导意义。对于当前高等院校对于师范类音乐专业学生的教学活动，主要是通过有效的培育基础音乐专业教学模式，过于注重师范类院校音乐教育专业学生的钢琴弹唱技能锻炼，未能展现出师范教育类别的特性。本文以师范类高等院校的基础音乐教育专业的学生作为主要研究对象，借助相关教学课程开展状况，从而有效地提升学生钢琴弹唱技能的锻炼培养。在很大程度上充分展现技能教学过程中对于师范类音乐专业学生的综合素质培养，更好地满足基础教育的需求，提高学生的教学质量。

【关键词】多学科;钢琴弹唱能力;技能培养;教学改革

【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A

一、高等院校音乐师范生钢琴弹唱技能培养存在的问题

（一）学生参与钢琴弹唱技能教学活动存在局限

根据高等院校音乐专业学科教学任务大纲的相关要求，教师需要始终坚持以提升学生审美能力为教育的核心组成部分，从而注重增强音乐审美对于学生性格培养和人格建立方面的作用展现。但是随着高等教育涉及范围面积更为广阔的今天，从平均数据来说，师范类高等院校学生的整体专业素养呈现较低态势。在初入学时期，学生之间的音乐基础程度大不相同，大多数学生的钢琴弹唱技能水平较低。同时，由于师范类高等院校音乐专业新入学的学生对于钢琴弹唱的认识程度较为片面，缺乏对钢琴弹唱技能的全面综合分析，甚至有些学生都没有接触过钢琴弹唱。造成该现象出现的主要原因是由于近年来，我国师范类高等院校的音乐教育专业在教学模式选用方面单纯地照搬专业音乐院校，同时，师范类音乐院校教师和学生对于单项技能的培训也较为重视。上述情况都会造成师范类音乐专业学生出现偏科，致使学生的观念意识和钢琴弹唱基础技能缺乏相应的锻炼机会，整体教学活动开展过程存在局限性。

（二）缺乏健全的基础音乐教育课程教学体系

通过对于当前我国师范类高等院校的音乐教育专业实际教学活动开展过程作为分析探究的切入点，可以看出基础教育专业整体过程中对于教学任务目标的确立，具体教学内容涉及范围设定，根本教学方法的使用以及教学成果的验收评估过程等诸多方面都存在很大的进步空间，不能称之为全面建设基础音乐教育课程教学体系的组成部分，难以达到音乐专业教学课程科学合理开展的核心目的。也就是说，由于大部分师范类高等院校音乐专业课程安排中对于钢琴弹唱技能锻炼的教学计划主要由院系教师制定，整体教学活动和教学内容的制定过程缺乏全方位、立體化的综合考量，基础音乐课程教学体系的建立缺乏科学合理的应用，因此，在很大程度上制约了我国师范类高等院校音乐专业学生的基础音乐教学成果，阻碍了钢琴弹唱技能的培训锻炼活动的开展。

（三）未能从根本上重视钢琴弹唱技能为代表的音乐素养提升

通过实际探访我国师范类高等院校的音乐教育专业教学案例，认为学生在音乐教育课程的钢琴弹唱环节方面整体表现效果有所缺失，钢琴弹唱技能亟需提高。其钢琴弹唱环节表现效果不好的根本原因是弹与唱两种动作不能同时完成，具体表现为钢琴弹唱两者之间出现脱节，更有甚者时间跨度不在同一间隔内，存在音律不协调的现象。我国师范类高等院校音乐教育专业教师在开展教学互动实践过程中，有的学生注重演唱的音准水平发挥，忽视了弹奏的协同合作，所以在无旋律伴奏的歌曲演唱时，学生难以掌控自身的音准，就会出现演唱过程的跑调，继而导致演唱效果未能发挥学生的真实水平。但是，钢琴弹唱过程可以充分增强学生对于歌曲整体的音调、旋律的了解和把控，有利于学生更好地演唱，在很大程度上可以降低弹奏的盲目性，保证钢琴弹唱过程的平稳运行。

二、钢琴弹唱技能对于高等院校音乐教育专业学生的重要作用

（一）钢琴弹唱技能在基础音乐教育培养计划设定方面的重要性

从国家政策角度方面进行分析，由教育部主办的作为音乐教育专业唯一被国家认可的专业赛事中，其中一项比赛项目就是考核参赛学生的自弹自唱技能水平。通过该国家级赛事具有较强的专业权威导向的特性，从而在很大程度上认可了学生的钢琴弹唱技能的根本核心关键地位，也进一步展现了钢琴弹唱技能在高等院校实现音乐专业人才培养规划设定方面的重要性。除此之外，从师范类高等院校未来人才培养成果来看，充分注重音乐专业师范生的钢琴弹唱技能培育，保证今后当师范生成为优秀的音乐教师时，充分展现优美歌喉的同时弹奏着动人的旋律，为其更好地开展音乐课程教学活动，提升其学生的音乐素养，产生浓厚的学习兴趣的同时提高音乐审美能力等方面展现重要核心关键作用。

（二）有助于学生未来就业和工作岗位胜任效用

随着当前社会市场经济的时代背景影响下，高等院校学生数量显著增加，因此，毕业生的实际就业压力有明显加大，继而在很大程度上对于我国师范类高等院校的音乐教育专业教师的实际教学水平和职业素养提出了更为严苛的要求。也就是说，传统的基础音乐教育已不能适应当前时代的社会人才发展需要，单纯依靠课堂的音乐知识点讲授存在较强的教学制约性。所以，从根本上注重增强师生之间的相互接触，拓展合作互动范围。有效结合音乐基础教育的本身特质，开展相应的趣味教学活动，从而为培养出综合音乐素养水平较高、钢琴弹唱技能更优质的高等院校音乐师范专业的毕业生，提升师范生的就业竞争力，确保岗位工作的胜任能力培育落实。

三、提升音乐教育专业师范生钢琴弹唱技能的具体策略措施

（一）钢琴弹唱技能训练充分结合钢琴基础课教学

重视我国师范类高等院校的音乐教育专业学生的弹奏技能锻炼，严格按照钢琴弹唱相结合的根本核心原则，完成高等院校音乐教育专业课程设置安排工作。在钢琴演奏教学训练课程中不仅重视学生对于钢琴整体把控能力的培育，同时在根本上要求学生需要关注弹奏乐曲音符旋律的演唱。但是在实际的教学活动开展过程中往往会出现各式各样的问题，制约了实际教学任务目标的达成。因此，我国师范类高等院校的音乐教育专业教师应及时根据教学情况和教学成果调整教学策略进一步拓展学生钢琴弹唱技能培训的方式方法，从而更好地确保学生钢琴弹唱技能获取优异的训练成果。可选择性地在课堂教学活动开展中，充分结合钢琴基础课程的教学安排，提升学生的钢琴演奏能力和乐感培训，从而保证学生掌握一定的演奏技能外，提升相应的旋律乐感掌握能力，注重学生创新型能力训练。通过最大限度地将钢琴弹唱技能培训融入钢琴弹奏学习过程，提升学生综合全面发展，逐步提升钢琴弹唱技能在钢琴基础课的渗透效果。

（二）钢琴弹唱技能逐步增添至声乐基础课程教学中

对于我国师范类高等院校的音乐教育专业学生的钢琴弹唱技能培养，注重演唱部分课程的设置安排。首先需要注重专业的演唱姿势的教授，尽可能地为保证学生顺利的演唱，掌握演唱技巧，展现悦耳的歌喉。保证正确的演唱姿势，将学生的演唱注意力有效集中在头颈部位，从而进一步注重声乐基础教学课程活动的开展。与此同时，有效地发挥我国师范类高等院校的音乐教育专业教师的引导教育作用，加强学生的钢琴弹唱技能培训锻炼效果，将弹奏动作的开展逐步引导至躯干部位，从而尽可能增强四肢协调能力的训练过程。钢琴弹唱过程作为一项需要充分实践躯体协调能力培养的复核运动，所以对于钢琴弹唱姿势呈现较高的标准要求。除此之外，对于我国师范类高等院校的音乐教育专业学生来说，有效培育钢琴弹唱技能，要充分发挥演唱部分课程的讲授，注重学生演唱姿势的纠正，发音部位的训练，高低声调的韵律要求等基础声乐课程教学内容的根本作用发挥。

（三）钢琴弹唱技能的训练注重选择优质的音乐教学方式

很多音乐教育方面的专家学者认为，营造良好的音乐集体教育活动氛围、创设和谐的音乐情景教学环境，对于有效开展音乐教学活动整体过程都产生了必不可少的现实作用。因此，对于我国师范类高等院校的音乐教育专业学生的教学活动开展过程中，音乐基础教育专业课程老师需要有效增强学生的综合素养培育，注重把控整体的音乐课堂教学节奏，选择性地使用音乐教学法，不断提升高等院校的音乐教育专业师范生的钢琴弹唱学习效果。作为全新的教学形式使用，增强音乐教育专业的学生钢琴弹唱技能训练的创新性效果，不断提高学生的受教育水平，保證高效的教学质量，从而更好地丰富我国师范类高等院校的音乐教育专业学生的教学内容。通过在基础的钢琴弹唱教学课程开展过程中选择性地加入相应的全新教学形式，从而从根本上保证学生可以按照音乐教学法的基本内容和标准要求，更好地实现钢琴弹唱技能培训教学任务目标，从而在很大程度上推动我国师范类高等院校的音乐教育专业学生的音乐审美能力以及未来教学水平的持续发展进步。

（四）增强音乐知识的实践应用确保钢琴弹唱技能培育

通过我国师范类高等院校的音乐教育专业音乐理论知识课程的设置安排，从根本身上注重学生的专业知识点的理解和掌握，不断促使学生在充分掌握所学音乐基础知识演奏技巧的基础上提升钢琴弹唱能力。因此，在实际的师范类高等院校的音乐教育专业教师在规划制定教授学生的钢琴弹唱教学计划中，确保钢琴弹唱结合的根本关键原则，不断协调学生弹与唱两种动作之间的相互影响，并始终坚持以此为核心要求，确保学生的钢琴弹唱技能的锻炼。为确保我国师范类高等院校的音乐教育专业教学活动的“师范性”效用发挥，在保障课内专业知识讲授的同时增强课外学习方式延伸，从而更好地实现学生钢琴弹唱技能力锻炼教育。

四、总结

本文通过对我国师范类高等院校的音乐教育专业学生钢琴弹唱技能教学活动开展实际过程中存在的问题进行全面分析，进而探究相应钢琴弹唱技能对音乐专业师范生的重要影响，最终总结归纳出我国师范类高等院校的音乐教育专业钢琴弹唱技能教学活动开展的对应策略措施，从而更好地为推动我国音乐教育事业发展、提供优质的专业性人才增添必要的动力。

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作者简介：周新慧（1978—），女，江苏南京人，音乐教育硕士，南京晓庄学院助理研究员，研究方向：音乐教育。