大数据发展背景下小学语文阅读教学的革新

2019-02-10孟祥来

考试周刊 2019年105期

摘要：在大数据的发展背景下，人们的生活、生产等都产生了很大的变化，特别是在课程教育教学这一发展领域当中，融入大数据能够更有效地促进课程教学水平的提升，特别是针对小学语文阅读教学而言。由此，本文以“大数据发展背景下小学语文阅读教学的革新”作为重要的研究对象，希望通过本文的研究，运用大数据的优势，更有效地提升小学语文阅读教学的质量。

关键词：大数据;小学语文;阅读教学;革新

一、引言

随着时代的发展，大数据也逐渐显现出它自身独有的优势，促进语文阅读所采用的全新的课程教学方式促进学生阅读，转变课程教学者的教学方式。在这样的发展背景下，学生也会受到外界因素和教师的引导转变自身的阅读能力，进而展现出大数据时代所带给学生的可持续发展观，为学生的发展提供保障。

二、大数据的基本概况

（一）大数据的主要内容

大数据（big data，mega data），又被人们称之为巨量资料，主要包括其所需要展开全新的处理模式才能够更有效地使之具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。在维克托·迈尔-舍恩伯格及肯尼斯·库克耶编写的《大数据时代》中大数据指不用随机分析法（抽样调查）这样的捷径，而采用所有数据进行分析处理。

（二）大数据独有的优势和价值

大数据可以说是现当代社会告诉发展中的重要产物，有人将这一技术比做事蕴藏能量的煤矿，在煤矿当中主要报矿许多不同的内容，而大数据在表现上也同样如此，虽然其主要的特点并不在于“大”，而却主要表现在“有用”这一方面，整个内容的价值含量以及所需要的挖掘成本大多比发展数量更加的重要，对于许多行业而言，运用大数据这样一种特殊的发展模式，在竞争当中取得了绝对的优势。

三、传统小学语文阅读课程教学当中存在的不足

（一）过度注重对阅读后的“考试目标”进行强调

在小学语文课程教学当中，有效地开展阅读教学活动，不仅仅能够更好地提升学生自身的语文水平，而且还能够帮助学生建立起更为全新的人文科技素养。由此，教育教学者在针对阅读教学钱所需要的内容会进行更为详细的分析和总结，不能够仅仅只是去对学生的想法进行转变而促进学生去阅读，而是要将自己转变成一个真实的读者，以身作则，也只有这样，才能够更有效地与文章当中所表现的内容和思想产生共鸣，更好地帮助小学生提升自身的阅读能力、分析能力。就针对目前的小学语文课程教学模式来说，应试教育所面临的状况依旧非常的严峻，而且有许多学生依旧是为了后期在考试当中取得好的成绩而被迫进行阅读，这样一种思想也阅读引导方式大多是错误的，也很容易会让学生对阅读失去兴趣，并且在阅读的时候产生一种抵触的心理，为阅读带来不良的影响。针对小学生来说，阅读的时间周期和范围大多都会被限制在考试的内容当中，这也会导致小学生的视野被锁定在一定的空间当中，难以真正提升学生的眼见和阅读能力。

（二）阅读教育教学方式相对单一、单板

许多教育教学者在针对小学语文进行讲解和授课的过程当中，仅仅只是对课文的表面意思进行讲解，在讲解的过程当中，没能够给学生重组的时间让学生去进行思考，而是通过教师在讲台当中的讲述增强学生自己对语文知识的理解和记忆，这样的课程教育教学模式难以真正引发学生的学习兴趣，也很难让学生能够养成自主阅读的习惯。除此之外，这样一种被动式的接受阅读，也会很难对文章当中的画面或者是情感进行理解，学生更难以通过自己的想象身临其境或者是感同身受的进行理解和感受，由此，难以真正体会到后期对文章当中的美妙之处进行理解，这样的教育教学方法会促使学生在后期的发展过程当中越来越抵触对语文课程内容的学习，教育教学者应当对这一问题选择一些解决的方法，进而转变这样一种简单的教育教学方式。

四、大数据背景下提升小学生语文阅读能力的主要策略

（一）不断拓展学生的阅读范围，提升学生的综合素养

阅读可以说是积累知识的重要途径，特别是针对小学生而言，更是让小学生增加知识的阅读量，提升小学生整体阅读水平、增加学生的知识量的重要方式和方法，在传统的课程教育教学模式当中，通过一些固定的文本让学生进行阅读，这样一种方式无疑是固化了学生的阅读范围。由此，需要对这样一种阅读方式和引导方式进行转变，扩大学生的阅读需求。在大数据这样一种发展背景之下，教育教学这可以通过大数据为小学生提供更多的阅读资料，通过大数据上面的搜集，转变传统的阅读方式，融入视听、音频等方式来不断拓展学生的阅读方式，这样，就可以进一步帮助学生不断增大整个阅读范围，也能够让学生在众多领域当中发现自身的兴趣点，然后再根据自身的兴趣增强和加大阅读量，不断提升自身的能力和知识面。

（二）对阅读课堂进行丰富，不断激发学生的阅读兴趣

對于小学生而言，其年龄大多都比较小，而且心智发育也不够完整。在进行学习的过程当中，往往自我的控制能力较弱，并且缺乏自主的学习能力。由此，为了进一步维护阅读课程教学的有效性。教育教学这应当更有效地去增强学生的能力、提升学生的自控能力。因此，为了能够进一步保证阅读教育教学的有效性，教育教学者就应当在课程教学当中通过不同的教学手段或方法来增强学生的阅读兴趣，帮助学生真正喜欢上阅读，在大数据这一发展背景之下，教育教学这可以去选择更加丰富的、多元化的模式进行教学工作，例如：通过现代化科学手段，运用影音视频这样一种特殊的方式，提升学生对语文阅读的兴趣，让学生能够在阅读当中感受到快乐，进而在后期主动进行阅读，养成良好的阅读习惯，帮助学生不断提升自身的语文阅读水平以及人文素养。在这当中，以《晏子使楚》为例，在这篇文章进行阅读的时候，教育教学者在针对课程内容进行教学的时候，需要结合大数据当中所准备的一些有关《晏子使楚》当中的一些影视片段，在课程教学过程当中，通过展现这些不同的片段，让学生能够通过音频的方式了解文章发展的背景，并且对这篇文章的内容产生浓厚的兴趣，然后再通过教师口述进行教育教学工作，这样，学生就会更好地进入到课堂学习环境当中，促使整个课程教学水平得到有效的提升。

在课程阅读教学过程当中，可以更好地帮助学生在语文课程当中提升自身对文字独有的感受能力以及文学修养，而在这样一种大数据发展背景之下，教育教学这可以更有效地在自己的课程教学当中去融入一些与课程相关的图片、音频，带给学生更良好的阅读环境。例如：《再见了，亲人》，针对这样一篇课文作为授课材料的时候，所表现出来的情感大多是一种较为伤感的，这时候，就可以搭配一些伤感的音乐，让学生融入这样一种环境当中，让学生在听音乐的时候，搭配课文文字产生一种感同身受的感觉，进而提升自身的阅读效果。

（三）运用大数据不断拓展阅读的资源

随着新课程改革的不断推进以及大数据发展的普及，小学语文课程教学也逐渐在这样一种发展背景之下得到改善。由此，教育教学这应当采用一些教育教学方法也逐渐朝着这样一种全新的技术予以发展。就目前的发展情况来看，素质教育的普及和推动，对于语文课程教学所带来的要求也得到了更好的提升，这就要求小学生应当具备极大的一种阅读量，这样一种阅读量不仅仅需要依靠课本才能够达到，也必须要在发展过程当中涉及一些课外方面的阅读材料和阅读知识，这时候，教育教学这需要借助于大数据这一技术优势，帮助学生去寻找更多的能够与学生兴趣相吻合的文章进行阅读。在课堂学习过程当中，教育教学这还可以运用大数据网络当中储存的信息库，这样的教育教学会突破原有的时间以及空间所带来的限制，更贴近于学生自身的生活，不断提升学生对后期阅读产生浓厚的兴趣，让学生养成爱阅读的习惯，进而主动地去进行阅读。除此之外，大数据还为学生后期的阅读提供更为宽泛的范围，让学生能够通过这样一种特殊的平台不断加强沟通及交流，了解阅读当中的乐趣，这样，不仅仅能够进一步提升小学生语文课程教学的效果，而且还能夠增强小学生的阅读能力。

例如：《月亮湾》进行教学过程当中，在让学生阅读的过程当中，教育教学者可以通过运用大数据这一方式去找寻在这一阶段当中，与此相关的一些内容推荐给学生，帮助学生更好地理解文章当中的内容，增强学生对这一类型文章学习的重要感触，更好地感悟到文章当中所蕴含的情感内容，这样的一种教育教学方式，能够不断增强学生针对所学内容的理解，帮助学生更好地对文章当中的内容进行描述和探究，通过将大数据运用到课程教学当中，促使整个阅读变得更加的方便，也能够让整个阅读量得到更有效的提升，进而完成语文课程教学的目标。

五、结论

综上所述，在大数据背景下，教育教学这可以在海量数据当中探寻相应的知识，并重新组合，引导学生不断提升阅读的能力，激活小学生的联想思维。作为教育教学者，还需要相应现当代的发展需求，以现代化科学技术，提升学生的阅读方式以及阅读思维，进而提升学生的自主学习能力。

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