小学高年级古诗词教学的策略

王莉婷

古诗词作为古典文学中的重要组成部分，其价值是非常高的，能够促进小学生综合能力的发展。不仅如此，古诗词也是小学语文教学中极为重要的内容，在小学语文教材中占有相对较大的比例：在人教版六年级的语文教材中，诗词的数量达到10首以上，数量多，且种类不一。但是，由于目前小学高年级学生的鉴赏能力不足，特别是小学语文教师的古诗词教学质量不高，导致了小学生对古诗词的学习兴趣低下，难以准确把握古诗词的内涵。因此，教师一定要根据学生的实际情况，不断更新教学方法，促进学生对古诗词学习的热情，提高学生鉴赏古诗词的能力。

一、小学语文古诗词鉴赏的重要性

“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”这句话的意思是，学习历史能够使人有智慧，而学习古诗词能够使人变得灵秀。小学生学习古诗词，能够造就他们良好的性格，陶冶他们的情操，促进他们综合能力的发展。此外，学习古诗词也能够让学生了解中华上下五千年的历史进程，能够让学生感受到中华民族的精神。因此，提高学生学习古诗词的积极性是当下小学语文教师重要的任务之一。

小学古诗词教学的重要性已如上所言，所以教师在新课改的背景下，一定要不断提高自己的教学能力。如今，小学语文教师不能够很好地带领小学生学习古诗词，其原因是缺乏恰当的教学方式。小学生好动，注意力容易被分散，所以教师带领小学生学习古诗词具有一定难度。正因为如此，语文教师一定要寻找适合学生的教学方案，根据学生的实际能力，不断改进教学方法，帮助学生热爱古诗词，进而学好古诗词。

二、小学高年级古诗词教学的具体策略

1.激发学生学习古诗词的兴趣与热情

学以趣为先，兴趣是能够引导与激发学生自主学习的重要因素之一，在学生学习古诗词的过程中起着非同寻常的作用。就小学高年级古诗词教学而言，学生必须在对古诗词充满兴趣与热情的基础上，才能够更加自主地学习古诗词的内容。处在小学阶段的学生，精力旺盛，注意力也容易分散，所以，作为语文教师，一定要在备课时和课堂上寻找适当的方法来激发小学生对古诗词的兴趣。

2.朗读古诗词，感受作者的情感

在当今现代化社会中，教师在课堂上可以通过多媒体手段来活跃课堂气氛，充实课堂内容，激发学生学习古诗词的兴趣与热情。在小学高年级语文教学中，有很多古诗词都具有非常优美的意境，教师在教学过程中，可以让学生多朗读古诗词，感受作者想要表达的情感，并且可以为学生们划出重点句子，或者播放朗读音频来带领学生读准字词、感受语音语调。教师还可以给同学们观看一些关于古诗词的朗读比赛，激发学生的兴趣。

例如，在教学《石灰吟》的时候，这是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。这首诗托物言志，采用象征的手法，诗的表面上是咏石灰，实际上是借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁刚正的品格。作者笔法凝炼，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强;尤其是作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更给人以启迪和激励。播放关于这首诗的朗诵录音，能进一步让学生加深对古诗词的理解，感受古代诗人的大无畏的

精神。

3.增加学生对诗词背景的了解

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这两句话是白居易在新乐府运动时留下的名言，加深了后人对作诗作词的理解。中国古人的诗词，都是根据当时自己所经历的事情借物喻人、托物言志而创作出来的。创作背景是指作者创作一部作品时所处的时代背景、自身地位、历史事件等。

例如，小学六年级语文教材中《闻官军收河南河北》这首诗，作者是杜甫，创作背景是宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州（治所在今四川三台）、过着漂泊不定生活的杜甫听到这个消息后，将自己慷慨激昂的情绪用诗表达出来。教师在带领学生学习这首古诗前，应该让学生了解作者创作这首诗的背景，从而让学生体会作者的爱国情感。

4.鉴赏古诗词中的重点字词句

一首流传至今的古诗词中的每一个字、每一个词以及每一句话都有深度剖析的价值，所以教师在给学生讲解完整诗篇后，可以根据学生的掌握程度，带领学生对诗词进行深度理解，或是对字、词、句进行单独欣赏，这对后面古诗词的学习也是有很大帮助的。这样的教学方式能够提高学生对诗词的思考能力，增加学生的语文修养。

例如，人教版小学六年级语文教材《鳥鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这首诗描写了山间寂静的景色，侧重表现夜间春山的宁静清幽之美。诗中的“闲”“落”“静”“空”“出”“惊”等字都是非常具有鉴赏价值的。比如，全诗紧扣一“静”字，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等景物，凸显了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。这样优美的景象值得让学生深入剖析，也能够帮助学生加深对诗词意境的理解。

总而言之，古诗词在小学语文教学中的地位是不能忽视的。古诗词作为中华文化中的精华，应该拥有更广阔的传播空间。让小学生深刻理解古诗词的内涵是当代小学语文教师的重要任务之一，教师应当肩负起教育的责任，根据学生的实际能力，制定古诗词的课堂教学方案，增强学生学习古诗词的兴趣，进而提高学生的综合素质。