农村初中语文阅读教学的困惑与对策

徐琴

一、初中语文阅读教学的重要性

语文作为重要的一门学科，对提高个人素养是很重要的。而语文中的阅读教学更为重要，它可以帮助学生了解知识、增长见识、培养情操，学生有了良好的阅读习惯，可以轻松提高语文成绩。笔者认为，初中阶段的语文阅读更加重要，这一阶段会学习文言文，有良好的阅读习惯可以使学生更容易掌握文言文的内容。但是，在偏远的农村，想要让学生掌握阅读方法是有一定困难的。由于农村比较偏僻，书籍较少，孩子们的阅读量不够;阅读量不足，孩子的语言表达能力就不高;长此下去，孩子们将渐渐失去阅读兴趣。此外，农村学校中的教学道具也不丰富，教师们在讲授阅读课时会比较受限制。特别是目前学校和教师还只是片面追求升学率和考试成绩，导致孩子们不重视阅读方法，教师自身的阅读能力也有待提高。所以，要想提高初中语文阅读教学的质量，就必须从各个方面进行改进。

二、农村初中语文阅读教学的困惑

农村初中语文阅读教学受多方面因素的影响，存在一些问题。孩子们的阅读能力较差，教师片面追求升学率，导致孩子们没有良好的阅读习惯。长此以往，孩子们就会慢慢对阅读丧失兴趣，只是为了考试而学习，而不是自愿学习，这不利于孩子阅读习惯的养成。

1.学生们在阅读方面的困惑

（1）拥有的书籍少，导致学生们的阅读量不够

农村地理位置偏僻，资源少，孩子们拥有的书籍很有限，这就导致孩子们的阅读量不够;没有足够的阅读量，孩子们就很难体会阅读的快乐。由于孩子们的阅读量不够，他们在做语文阅读题时就没有那么强烈的感觉，就不知道该如何下笔。孩子们的阅读量少，也很难开阔眼界。俗话说“见多识广”，只有看过大量的书籍，才能真正掌握阅读方法，才能更好地学到知识。所以，只有让孩子们多读书，增加孩子们的阅读量，才可以让他们轻松学习语文，对语文阅读产生浓厚的兴趣。

（2）阅读的书籍少，导致语言表达能力差

由于孩子们拥有的书籍较少，所以阅读量不足。阅读量少，孩子们交流的话题就会很有限，这样会使孩子们的语言表达能力难以提高。语言表达能力差，孩子们在做阅读题时就难以运用恰当的语言进行表述。

（3）閱读兴趣逐渐减少

长期得不到书籍的滋养，孩子们就会渐渐丧失阅读的兴趣。俗话说“兴趣是最好的启蒙老师”，培养孩子们的阅读兴趣，孩子们就会主动学习、主动阅读;有了浓厚的阅读兴趣，孩子们的阅读能力才会不断提升。

2.教师在阅读教学方面的困惑

（1）阅读课教学道具的局限性

要想培养良好的阅读习惯，教师的教学方法十分重要。但在农村偏远的地方缺少教学道具，所以教师的教学方法就会受到限制，这样不利于教师很好地进行讲授。教师应该克服困难，找到合适的阅读教学方法，让孩子们学会阅读，喜欢上阅读。

（2）教师自身能力不足

农村的教师也没有足够的阅读资源，这就导致教师自己的阅读量也是不够的。教师自己的积累不足，在给学生讲授时自然会力不从心。因此，教师也要寻找方法增加自己的阅读量，这样才可以不断充实自己，为学生树立好榜样。此外，学校以及教师的观念还较为落后，片面追求升学率，而没有注重提高学生的能力，这样会导致孩子们只是为了考试而学习。

三、农村初中语文阅读教学的策略

针对农村初中语文阅读教学中的问题，教师要想办法加以解决，从而让学生对阅读产生兴趣，养成良好的阅读习惯，培养学生的语文素养。让学生不仅会做试卷上的阅读题，还有深厚的阅读体验。

1.增加学生的阅读量，拓宽学生的视野

要想让学生提高阅读能力，首先要增加学生的阅读量，拓宽学生的视野。学校可以建立图书室，增加书籍的种类，让学生从书籍中学习知识，了解文化。教师也可以与学生一起阅读和交流，从而提高学生的阅读水平，提升语文素养。

2.课堂上运用适当的阅读方法，学会举一反三

教师在阅读课时，要注意方式方法，要教学生如何阅读，让学生学会阅读方法，从而独立完成阅读任务。教师在讲授阅读方法时，要让学生学会举一反三，要多举一些例子，以此锻炼学生的阅读能力。

例如，在讲解文言文时，由于文言文较之现代文阅读难度增大，所以在学习文言文时一定要让学生学会使用工具书。在做文言文阅读题时，首先要让学生了解作者情况，知道作者生活的朝代、经历等，这些都对文言文阅读有帮助;此外，学生还要通过工具书查找相关资料，以此增加知识面。

又如，在讲现代文阅读时，首先要给学生讲授阅读方法。在阅读文章时，首先要明确文章中的各个人物，事情发生的时间、地点，以及事件的起因、经过、结果。了解这些内容之后，学生在做阅读题时就会思路清晰、有的

放矢。

3.学校组织阅读交流活动，教师制定阅读计划

为了提高学生的阅读能力，增加学生的阅读量，学校可以组织开展阅读交流活动。要鼓励学生与教师一起参加阅读活动，在阅读的同时互相交流，说出自己的阅读感想。与老师、同学一起交流心得，还可以锻炼学生的语言表达能力。例如，学校可以组织阅读交流会、读书笔记大赛、读后感交流等活动，从而提高学生的阅读水平。

教师制定适当的阅读计划，也是为提高学生的阅读能力打下坚实的基础。教师可以规定每学期的阅读量，阅读之后要写几份读后感，同学之间交流阅读感想的次数等。

4.培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯

要想让学生积极地去阅读，首先要培养学生的阅读兴趣。学生对阅读产生兴趣之后，才会认真自觉地去找书来看。教师还应告诉学生，在阅读的同时还要养成良好的习惯，即学会做阅读笔记，把自己喜欢的词、句摘抄下来，背诵自己喜欢的段落，阅读之后想一想文章的内涵和中心思想，和同学交流阅读感想等。

总之，阅读教学是语文学科中的重要内容，初中语文阅读教学不仅要提高学生的答题能力，还要注意培养学生的阅读兴趣。农村处于较为偏远的地区，但还是要增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，学校要为学生提供书籍，教师要制定合理的阅读计划，从而为学生的阅读保驾护航。