从《高考作文评分标准》看高考应试作文训练的侧重点

熊满

想要写好高考作文，首先要研究好《高考作文评分标准》，要在要求范围内写作文。

我们的目标是写一等作文，所以只研究一等作文的评分细则。

《高考作文评分标准》分为基础等级和发展等级两部分，基础等级（内容、表达）40分，发展等级20分。

一、基础等级（40分）

1.内容（20分）

（1）符合题意

这实际是在考审题。审题的具体操作就在于拟题，因为标题是文章的核心。也就是说，我们训练的方向应该是作文的拟题，可以通过专题训练来提升拟题能力。

（2）中心突出

怎样做到中心突出？“整文中心突出”范围太大，不好操作。那么可以缩小一点，即各段中心突出。如果还不知道如何操作，我们可以用反向思维，就是找出自己写的哪一段、哪一句甚至哪个短语、哪个词和中心无关或没多大关系，将其删掉，重写。

（3）内容充实

怎么才能做到内容充实？比如议论文，要能旁征博引，论证要有力度。可现实却很残酷—很多同学在凑够800字的写作途中已是“疲于奔命”，这样的作文内容怎么会充实？

想解决这个问题，就要经常阅读，以便积累素材。打个比方，看书就好比逛菜市场，我们得经常逛，菜市场里有什么菜你就了如指掌了。单逛不买行吗？也不行。很多同学都犯了“单逛不买”的毛病，看的书倒是挺多，但从来不选材、不识材。我们不仅要逛菜市场，还得把菜买回家，买菜得付钱，得花精力。有的同学会说，难道我要把所看的书都背下来吗？当然不是。书是菜市场，难道去逛菜市场时就得把所有菜都买下来吗？只需要挑选自己认为有用的，买回去。比如我要做“糖醋里脊”，去菜市场买里脊肉就行了。

那么，老板给我们一条里脊肉，回家就能做菜了吗？不行，那还不够，还得切好备用，要是开餐馆的话，顾客要求加快上菜速度，点菜之后你还慢慢地切，等做完菜，顾客都走了。同样，考场上写作文，你还要在现场搜索素材，现场“切”素材，考试结束铃声响了，还没写完，那样的作文就是失败的。

为了提高材料的运用效率，把上面那个过程换成“读书过程”就是：读书—找材料—加工材料—整理好备用，这几个过程一个都不能少。这样，我们的作文内容才会充实。

（4）思想健康

什么是思想健康？简单说就是思想要符合社会普遍认可的价值观。比如，话题是谈论对早恋的看法。学生在作文里提出认同高中校园早恋，就是要和自己的小女友在校园里手拉手欺负“单身狗”。这就不符合社会普遍认可的价值观，这就叫思想不健康。

如果这样写：我认可早恋，但我们现在的学业更重要，我要把这份情感暂时埋在心里，化为动力，等到考上理想的大学之后再让我的情感生根发芽。这样的思想就符合社会普遍认可的价值观。还有的学生在文章里评论高考，一边批评高考制度，一边在写应试作文，这不是典型的自相矛盾吗？

（5）感情真挚

感情真挚就是指文章要能打动人。有的同学觉得很委屈：“我都狠心让我健在的亲人在文中患重病或者直接死去了，老师为什么还要说我的感情不真挚呢？”其实，这样的作文最多只是做到了情节上的感情真挚，真正的感情真挚是要通过语言表现出来的。

我们平时遇到了悲惨的事情，想要表现悲伤其实很简单—悲伤的表情、悲伤的眼泪。而作文里的悲伤就不一样了，它需要让你将悲伤转化成文字，用文字表达你内心的伤感，让读者从文字里看到你脸颊上的眼泪，看到你痛苦的表情，体会到你内心的伤痕。

那么，请问，以上的情感，你用文字能表达到位吗？恐怕90%的同学都没有这样的语言功底，所以同样的故事，你无法打动人心，所以老师判定你的作文“感情不真挚”。而议论文在感情真挚上的要求相对会松一些，而是要求论证严密，这也是很多老师建议学生多写议论文的原因。当然，如果你的语言足够优秀，自然可以做到感情真挚，写记叙文是没有任何问题的。

2.表达（20分）

（1）符合文体要求

首先要了解什么是文体，这里不用解释得太复杂，高中作文常见的文体无非就是记叙文、散文、议论文、诗歌。但很多作文都限制了诗歌文体，所以我们一般很少训练诗歌。至于文体选用的建议，我在上面已经说明。这里只是给学生提个醒：记叙文要写得像记叙文，议论文要写得像议论文，不能文体不分。

（2）结构严谨

指各段之间要有内在的逻辑关系。议论文只需要做到段段点题即可，操作比记叙文、散文要简单。

（3）语言流畅

这是要求不要有语病，要求学生熟练掌握语法知识，掌握病句修改技巧，多用短句，少用长句。

（4）字迹工整

练字就不用多说了，是高考的要求。这里要说明的是，练字并非要大家都成为书法家，而是要求字迹工整，要一笔一划地写。

二、发展等级（20分）

需要说明的是，发展等级采用“一点评分法”，所谓“一点评分法”就是依据12个评分点，不求全面，以“突出的一点”按等评分，直至满分。也就是说，有一点突出就可以得到滿分20分。

（1）深刻（透过现象看本质、揭示事物的内在关系、观点具有启发性）

深刻是指作文的见解要深刻，能够透过现象看到本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。议论性文章要求说理透切，论点深刻;记叙性文章要求形象生动，思想深刻。

然而，很遗憾，对于很多同学来说，“阅历”决定了这个“深刻”是不容易做到的。但也不用担心，全国考生的阅历都差不多。我们可以先把基础的“审题”工作做好，之后再谈“深刻”也不迟。

（2）丰富（材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远）

“材料丰富”“论据充实”这两点我们可以做到，只要平时“逛菜市场，多买，多切，多做”就可以了。

（3）有文采（用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力）

用词、修辞、有表现力都与平时的语言积累有关，要想立竿见影地提升文采，最容易的手段就是从句式入手，长短结合。学生可以有针对性地进行句式的训练。

（4）有创意（见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性特征）

一是形式上有创意。文言文写作是创意，诗歌是创意，书信体是创意，多数都是在文章的体载上有创意。这个容易操作。不过，正因为好操作，也就称不上有大的创意了。

二是观点上进行逆向思维，这也是创意，不过这一点对思维能力和逻辑能力要求很高，不容易操作，所以没有十足的把握，不建议学生进行尝试。

综上，高考作文训练的主要侧重点就是审题（拟题训练）、理材（学会整理素材，运用素材）、锤炼语言（能够熟练运用长短句和整散句以及简单的修辞），学生可以朝这几个方向勤加练习，相信一定会有所收获。

附：高考作文评分标准

说明：

（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及题意涉及的范围。选择角度符合材料内容及题意范围的属于“符合题意”。与材料内容及题意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用

2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法?文句有表现力

4.有创意：?见解新颖?材料新鲜?构思新巧?推理想象有独到之处?有个性特征