校园文化建构对培养师生学校归属感的实践研究

郑良意

摘 要：校园文化是学校的重要组成部分，大量国内外研究证明了其对于师生的身心发展与学习都是十分重要的。师生与校园的关系密切且互相依靠，在这样一个长期工作与学习的环境中，归属感是不可缺少的。在丰富的校园文化中，增强师生的学校归属感，将是本文研究的重要问题。多年以来，针对校园文化的研究很丰富，但是将问题还有待进一步探讨。本文将在前人研究成果的基础上，拟通过调查问卷以校园文化与师生归属感相结合的研究却不多，很多及打造学校视觉识别系统（Visual Identity System）等方面给出实践研究，帮助大家进一步了解校园文化对师生学校归属感的重要性，并且借此吸引教育管理者和专家们的重相关视。

关键词：校园文化 归属感 研究 调查

引言

近年，党中央提出了文化强国的概念，作为国家文化传承的前沿阵地，文化强校是重要的一环。因此，各个学校对于校园文化的构建十分重视。只有对学校有了归属感，融入其中，才能体会到工作与学习的快乐。因此，本文研究以校园文化切入，探析其重要的特质与作用的同时，证明其对于师生归属感的重要作用。

一、校园文化的本质与特征

1.校园文化的本质

文化存在已久，它是人类社会特殊的产物，伴随人类发展而不断丰富。校园文化与其他类型的文化有明显的差异性但是又是殊途同归。校园文化的主体是学生，包含环境、制度、师生行为等多个方面。总的来说，校园文化的本质其实就是学校的人文环境以及表现出的文化氛围[1]。

2.校园文化的特征

对于校园文化的特征，主要还是集中：首先，正向引导。校园文化从出现开始就是具有导向性的，指引师生向着更优质的方向出发。这就要求校园文化必须蕴涵学校精神，才能指引着全校师生。在校园文化中，以标语式形式存在且深入人心的就是校训。清华大学的校训为“自强不息，厚德载物”;北京师范大学将校训定为“学为人师、行为世范”。从字面上就能看出对于职业有很强的指向性。校训鼓舞和规范学子的价值观，具有很强烈的导向性。其次，文化传承。校园文化非一朝一夕构建起来，而是一位又一位、一代又一代的教职工共同打造的，它经过了岁月的沉淀以及反复的验证，并且传承下来。第三，良好互动性。校园文化不是孤单沉闷的，相反，它有很强的活性，教职工与学生一起努力，不断的磨合与交往，在彼此的互动与陪伴中，形成强大丰富的校园文化。

最后，时刻渗透。校园文化不是行为规范章程，而是渗透到日常学习生活中的点点滴滴。它像空气般充满在整个校园中，师生的言谈举止都带有学校的色彩，他们身上沾染着校园文化的气息，而校园文化中提倡的具有正面意义的价值观、人生观以及世界观都可以在他们的身上体现出来。这个影响对于人生来说是长久的，大多数人在长久的岁月里对人对事都有着校园文化的痕迹。

二、学校归属感理论和影响因素

1.学校归属感理论

美国心理学家马斯洛（Abraham Maslow）在1940年代提出了归属感理论。他提出，归属感能否被满足将决定个人的身心发展是否向正面发展。本文提出的对于学校的归属感，是指师生对所在学校的认同和依恋。学校归属感令师生遵守和继承学校提倡的良好品德，增强他们的自信心与自尊心，在学会自我控制和培养自身责任感方面大有一出，归属感中的认同将影响师生的自我价值感以及人生观。多年来，国内外学者对于学校归属感进行了系统性的研究与实践，在不懈的努力中终于得出关于学校归属感的相关理论。据悉，Goodenow和 Grady认为，学校归属感会影响学生的学习动机、学习参与性以及学习成就。显然，这对学生来说是十分重要的。

2.学校归属感的影响因素

包克冰等人研究后认为，对学校归属感这一问题，校园文化与班级环境、自我的心理概念以及师生同事同学之间的关系等都是十分重要的影响因素。

经过多年的研究，学校归属感有了检测工具，研究显示，这个由Goodenow等人编出测量工具——学校归属感量表是拥有重要效果的，其诞生于很早的时期，后来，澳门学者Cheung等再次进行了翻译和修订。测量时，通过自己的第一印象进行等级评定，分数越高，说明测量者对学校的归属感越强。

三、校园文化建构助力培养学校归属感

对于师生来说，具有吸引力的校园文化是培养学校归属感的重要助力。如何通过构建校园文化，以培养师生的学校归属感，建议如下：

1.打造浓厚的文化氛围

学校是知识的大本营，通过教育传承文化，培养正能量人才。构建独特且鲜明的校园文化，让师生都可以从中吸取养分;与时俱进，让师生从校园文化中感受和学习到时代精神。以某高等学校为例，其通过打造自身的视觉形象，贴合办学目标和专业特色，构建了一套极具特色的视觉识别系统（VIS），创办可具有自身特色的实体品牌形象。还可以在校园环境上下手，让校园文化实体展示，如建立校園文化主题的雕塑，创立文化校刊等，让学生可以时刻感受到文化的熏陶，对学校充满熟悉感以及激发喜爱之情，加强学校归属感[2]。

2.造就魅力教师队伍

学校中最为重要的两个对象，一个是教师，另一个就是学生。优异的教师队伍让学生更能产生心理满足感。良好的教学氛围也让教师更有教学动力。如每位教师要充分获得学生的认同感，深入到学生群体当中了解他们的心理状态，进宿舍了解他们的日常起居，倾听学生们的心声。积极向上的校园文化时刻唤醒和激发师生们对学校的绵延的归属感。其展示的平台可以是学校的围墙的宣传栏等再充分利用空间的同时，为师生营造出一种奋发进取、良性竞争的积极氛围，使他们与学校达成的共识以及归属感的共鸣。

3.拓展校园活动

校园活动是校园文化的活跃方式，对学生来说，极具吸引力的校园活动可以让不仅可以让激发学生的热情，也可以调动教师对学校这一职场的认同感以及工作热情。建议可以在中小学设立文学社、乐队、舞蹈社、画社等社团，让教师和学生积极协作。如此具有活跃度的校园文化传播和继承形式，对增强师生感情，加强对学校归属感具有重要意义。

结语

校内成员的归属感对于学校来说是至关重要的，负面的校园文化将直接影响学校的整体水平以及未来的长远发展。而加强归属感教育，校园文化日常的渗透于熏陶是必不可少的。积极正能量的校园文化有着渗透性的影响力，唤醒和激发师生们对学校的深厚感情。

参考文献

[1]蔡洪波.校园文化对高中生学校归属感、自我价值感和自我效能感的影响的探究[D].河北师范大学.

[2]李巧灵，王俊有，王明辉.校园文化对学生学校归属感影响的多层线性分析[J].华北水利水电学院学报：社会科学版，2014（30）：160.