立足学生和课堂争取中小学信息技术教师话语权

王春

摘 要：中小学信息技术教师承担了大量事务性的工作，一部分教师整日忙于事务性的工作，而没有时间和精力做好教学工作，更谈不上专业发展。随着年龄的增长和学生对信息技术知识的需求，教师的教育教学方法不能满足其发展需要。在这里结合自己的业务来谈谈中小学信息技术教师如何站稳立场，树立好自己在学校的话语权。

关键词：中小学 信息技术 教师 话语权

中小学开设信息技术教育课程至今虽然已经20年了，但相比其他的课程来看，仍然是一门年轻的学科，各方面的经验明显不够丰富。伊犁州直中小学现在892名信息技术专任教师（其中小学457人、初中311人、高中124人），平均年龄37岁。他们肩负着伊犁河谷近45万中小学生的信息技术的引导和课堂教学任务。学校中往往扮演着多种角色，即是信息技术教师，又是机房管理员、电子设备维修工、还要维护校园网、做各类数据统计，负责排课、调课、考务、网上阅卷、学生实名注册、中小学综合素质评价、财务电子化网络化、网络有关的各项工作，有甚至还兼着学校的制作课件、打字员、电工、广播员等。以至于信息技术教师大都应付杂事，而没有时间和精力做好教学工作，更谈不上专业发展。面对这些实际的工作状况，信息技术教师该如何改变呢？

一、要坚持站稳信息技术课堂主阵地，永不放弃

教学是教师的天职，课堂是教师的最重要的战场，教学质量是称量教师教学工作的重要标准，对此，信息技术教师在思想上必须要有清醒的认识。信息技术教师中有些教师专业技术很好，但教学能力不强，还有一种就是教学能力不错，但是专业技术方面比较差。而笔者认为优秀的信息技术教师既要掌握好专业技术，更要精通教学技艺，只有做到二者并重，才能让专业化成长之路越走越宽。坚持以教学为中心，分清主次，抓住重点，扎实有效地开展教学，提高学生信息素养。只有立足课堂，面向学生，在教学实践中提高和磨炼自己，才能提高自己的教学水平，这是获得专业发展的先决条件。“教师的生命价值在课堂”。课堂不仅是个人职业修养、教学基本功等能力的演练场，更是教师渗透教育理念、进行教育教学探索和研究的最好的阵地、实验基地。牢牢抓紧信息技术课堂这个职业生命的主阵地，才能真正在当教师上有所突破和更新。课堂教学不但是信息技术新课程实施的主要渠道，更是信息技术教师专业发展的重要平台。因此抓紧主阵地，不抛弃、不放弃，增强信息技术教师的自我提升能力，从信息技术教材、从课堂管理、从教学策略、从学生参与等多方面探索、实践并研究，把自己不断历练成既懂教学又懂技术的专家，并且能注重综合性知识应用的行家里手。

二、坚持信息技术教育教学共享交流，永不停步

课标要求“教师要积极参与各级各类教研活动，不断提高教学研究能力和自我发展能力”。善于交流，集体备课，特别是多参加兄弟学校、跨区域学校间的交流活动。主动多上公开课，互评互听，取长补短，大胆表达和展示，在相互交流中共享经验，探讨教学方法，切磋教学技艺，提高思维，拓宽眼界等，这些都是信息技术教师获得专业发展的有效捷径[1]。因此，只要有机会就尽可能地放下一切去学习和交流，多参与，多尝试，积极主动关注和参与各级各类的信息技术教育教学共享交流活动，参加信息技术教师的教学设计、教学资源、教学成果等不同层次的各级各类比赛。其实，每个信息技术教师都具有自己的特色和教学风格，但只有不断取长补短，互动交流才能让真正增加智慧和信心，让专业发展之路持之以恒。

三、坚持学生竞赛辅导从小做起，永不言败

信息技术教师除做好课堂教学外，还应积极主动争取参与辅导学生与信息技术相关的创新大赛、电脑作品大赛、机器人比赛等，这样也给老师自身提供了提升自主知识层次，提高教学水平，从中获得专业成长的机会。

奎屯市第二中学有一位青年信息技术教师，教师基本功一般，在学生中一直在开展机器人竞赛辅导。他总是利用别人休息的日子，与学生一起探讨程序设计方面的问题。刚开始他一无所获，但是他没有气馁，不断反省，调整教学策略，不断提高自己的竞赛辅导水平和经验。后来不断的努力和发展使得他每年带学生到全国甚至国际上参加比赛，而自己得到的荣誉证书可以用麻袋来装。学校领导和老师们都对他刮目先看，而他通过持之以恒的学生竞赛辅导为学校和自己爭得了荣誉和地位。

四、坚持总结反思和勤于动笔，永不停思

工作时间长了，不论是在教学上、设备管理、技术服务或是解决疑难杂症上，总会有很多经验和教训。因此信息技术教师必须不断总结和反思，勤于动笔，特别是把自己在课堂教学中的经验和过程进行常反思，勤总结。要注重课堂上失败的、有问题的教学案例，及时反思有问题的步骤或原因，倍加重视和珍视解决问题的途径、方法，从而形成自己的信息技术教学、管理、服务本领或体系，并能有效地将这些经验推广、传播和分享，去为自己争取更大的舞台。

总之，信息技术教师要给自己找定位，做到既有过硬的课堂教学基本功，扎实的专业能力和站稳讲台决心，同时要将专业成长与学校发展主动结合，服务于学校信息化发展大环境，学会共赢，相信定能走出属于自己的一片天空。

参考文献

[1]靖天中.中小学信息技术课常见误区分析[J].实验教学与仪器，2014.