中学生智能手机使用调查报告

陈松 张丽丽

摘 要：智能手机是一个新兴事物，但近年发展迅速。在校园中亦随处可见它的身影，甚至在课堂上也是屡禁不止，成为学校、教师管理中的一块顽疾。为了能更有效地对智能手机管理进行探究，我们选择在淮北市的四所中学进行问卷调查。

关键词：中学生 智能手机 持有情况

为使得本次调查更具有覆盖性和代表性，我们选择了市内初中和高中两个不同学段以及不同年级段的学生进行问卷调查。下面的调查分析中涉及四所中学其中两所初中我们用E初和M初代替，两所高中我们用S高和B高代替。其中E初和S高是重点中学。

本次共发放调查问卷215份，回收问卷215份，1份无效，有效问卷214份。回收率100%，有效率99.5%。

一、中学生手机持有情况调查

此次回收的214份有效问卷中，无手机的39人;拥有智能手机的占153人;功能手机的占7人;手表手机的占9人;其他占6人。具体情况见下表：

由表1可以看出中学生对智能手机的拥有已经比较普遍，在各种手机中占比最高，且从学段分布来看高中学生较初中学生拥有智能手机更多，另外普通中学较重点中学的学生对智能手機拥有更普遍一些。

二、中学生智能手机使用地点及日均时长调查

智能手机方便携带，功能强大，使用频率较高。这也使得学生在使用智能手机过程中地点变得不确定，使用时长难以被控制。比如高中学生有很大一部分是住校生，晚上就寝期间难以被家长和老师监控到位，容易造成学生过度使用手机，影响到休息和次日的学习。具体使用地点分布和日均使用时长见下表：

调查可以看出初高中在智能手机使用上存在较大差异，初中学生很少在学校使用手机，每日使用智能手机时长大部分能控制在1小时以内。而高中学生智能手机使用地点存在更多情况，使用时间明显超过初中生。在回答另一个问题“你上课时使用智能手机吗？”所有的问卷只有一位同学回答“使用”。如果问卷反映真实，我们庆幸多数学生能把握住使用智能手机的底线。但是这反映的情况未必完全真实，因为本人执教B高的高一年级，每学期上课都会因为学生违规使用而收缴数部学生的智能手机，情况或许不容乐观[1]。

三、学生购买智能手机原因及家长态度调查

学生为什么要购买智能手机？现在智能手机功能确实非常强大，方便了交往，可以帮助学习，更有丰富的娱乐功能，通过调查发现这些强大的功能是中学生购买使用手机主要原因。还由于从众心理影响，当一个班出现很多人使用手机时也或多或少会影响其他学生，甚至会引起相互攀比的风气。另外家长的态度也起到了至关重要的作用，毕竟手机对学生而言属于贵重物品，需要一定资金。调查结果如下：

从表中反映的数据可以看出，学生购买使用手机的主要原因是为了联系交往更加方便，占到总数的67.1%，这也反映出在当今互联网发展的影响下对人们交往方式的改变。另外主观上为了更加方便学习和更方便娱乐生活分别占比是16.2%和14.4%，也是购买智能手机的重要因素。家长对于学生购买智能手机的态度绝大多数是知道并支持的，占比是63.5%。但是也有25.1%的家长是知道但不支持的，说明在学生购买智能手机大部分家长是知道的，有了家庭支撑是中学生能够持有智能手机的一个重要基础。

四、智能手机使用用途调查

现在一部智能手机几乎可以解决我们日常生活中所要处理的很多问题，中学生自控能力差，能否正确使用智能手机对中学生影响很大，比如通讯、搜索、付款等相关功能确实能解决学生在学习生活中遇到的很多问题。但是这些年一些互联网公司大力开发一些手机互联网游戏，也是让很多学生沉迷其中。这次调查我们罗列了智能手机常用的九个功能还有一些其他选项，让学生排列其使用的主次顺序，我们选出学生使用的三个最主要功能，排名可见下表：

调查结果显示大部分同学在智能手机的使用上仍然是以电话通信为主，但也要看到有36位学生把游戏作为主要功能的，这要引起我们的重视，要合理有效的监管学生对智能手机的使用，避免沉迷游戏荒废学业。

五、智能手机使用对中学生影响调查

智能手机功能强大，部分学生对其依赖性较高，对学生学习生活会起到一定积极作用，又由于其是电子产品，长期使用也会对学生带来一些负面影响。调查结果如下：

在这次调查问卷中我们设置了不同问题体现了智能手机的使用对中学生学习方面的影响;交往方面的影响;身体方面的影响和心理方面的影响。

1.对学习方面的影响。在回答“你认为智能手机对学习有帮助吗？”回答“有”的占到84.3%，回答“没有”的占到15.6%。在阐述原因时，给出较多答案的时可以利用手机搜索试题，查阅资料。另外一部分学生可以利用一些较为专业的学习软件进行网上学习。在回答“使用智能手机后，你的学习成绩有何种变化？”答“明显下降”的占到11.2%;回答“稳中有升”的占到25.7%;回答“没有变化”的占到63.1%。在回答“你认为成绩的变化是和智能手机有明显关系吗？”问题时，回答“是”的占到38%，回答“否”的占到62%。可以看出大部分学生合理使用智能手机是能起到帮助学习的作用的，但是也有一部分学生因为使用智能手机而造成成绩下降[2]。

2.对交往的影响。在回答“你使用智能手机进行交往时，你曾经有过以下哪种情况？”选择“比平时更加沉默寡言”占比16.9%，选择“存在造谣、欺骗、污蔑”占比5.6%，选择“敢于袒露心声，说出更多真心话”占比40.8%，选择“敢于和平常不交流的人聊天”占比33%，选择“比平时说更多粗口”占比3.74%。通过调查发现现在智能手机有多种聊天方式，使人们在网络交流时能够大胆言论，敞开心扉，加大了人们在网上交流的频率。但是现实世界反而有可能妨碍人们间的交流

3.对身体的影响。使用一段时间智能手机后，学生的身体会出现哪些症状？统计见下表：

调查显示，有相当一部分同学回答会出现头晕脑涨、颈肩酸痛、视力模糊和容易困倦等症状，智能手机长期使用会对正在成长的学生身体带来一定的危害。所以从学生身体发育方面来看也要合理控制学生对智能手机的使用。

六、学校对智能手机管理的调查。

对智能手机使用的调查最终还是要落实在对智能手机的有效管理上。从现在调查的四所学校来看，学校或班级都禁止携带智能手机到校或者到班，但其中有30人回答“有要求但执行不严格”，占到总数比例的14.2%。在回答“你希望教育部门或学校严禁使用手机吗？”回答是占41.7%，回答否的占58.3%，可见多数学生是反对严禁使用手机的，那么在调查学生对学校对智能手机管理上有什么合理化建议时，大部分学生能认识到学校应该采取一定手段管理学生使用智能手机。比如合理控制时间，把学生使用智能手机控制在课堂之外。还有规定手机类型，允许使用儿童机和老年机等手机。由此可见，学校和班级对智能手机的管理应该是根据自己的实际情况做出规定，或许采用多样化的管理方式，结合平时对学生和家长就合理使用智能手机进行持久宣传，或许能起到更好效果。

本次问卷调查结果分析或许因为选择样本数量偏少或许因为学生主观上对某些问题回避而不一定能完全反映客观事实，但是在很大程度上数据也是客观的，这些数据也为后期课题研究智能手机管理方法提供基础。

参考文献

[1]史云桐.谁动了我的手机——某市中学生手机使用状况调查[J].青年研究，2006，（01）：10-17.

[2]蒋有慧.中学生网络生活情况的调查研究[J].中国教育学刊，2003，（07）：57-61.