如何在初中历史教学中有效运用课本插图

赵丙武

摘 要：历史作为初中课程教学中的重要学科，在初中历史教学中，教师要有效地利用课本插图来展现历史，做到图文并茂，提高教学质量。初中历史教师都在纷纷寻求有效途径，希望课本插图能在其教学中发挥重要的作用，从而提升教学放果。本文就如何在初中历史教学中有效运用课本插图进行探究。

关键词：初中历史 课本插图 课堂教学 有效运用

历史作为特殊的学科，在学习的过程中需要探寻历史问题产生的背景、原因、历史人物的分析。如果只是文字描述，则无法让学生体会到历史的意义。当前初中历史教育已经进入到全新的阶段，课本插图是一项十分直接的教学资源，它的融入让历史课变得愈发丰富、有趣，可以有效调动学生对历史这门课程的兴趣。所以在初中历史教学中，如何把课本插图有效运用于教学当中，则成为当前初中历史教学的主要问题。为了提高初中历史课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，我结合自己的教学经验，总结出了以下几点看法，现与大家进行分享[1]。

一、课本插图的分类

初中历史教科书中的插图、是教学内容的有机组成部分。按其性质和类别大致可分为人物画像、人物活动、历史文物、历史地图、名胜古迹等。如：地域图：要掌探国家、政权和重要的地方行政区域四周边界及范围，包括课文提及的重要行政区划建置：形势图：不同的形势图要注意观察和分析，根据其反映的主题确定掌握的侧重点：线路图：这是对历史活动的一种动态表示;城市平面图：大多是古代史上一些著名城市的建筑布局图;人物图：需要了解人物的生卒、所处时代、社会地位等[2]。

二、历史教学中有效运用课本插图的重要意义

历史课本插图是一项重要的教学资源，对它的充分利用对历史整体教学效果的提高有着不容忽视的重要意义，它的主要作用有以下几点[3]：

1.丰富历史课堂教学的内容

在新编历史教科书中，选用了大量的地图、图片，这些课本插图直观、具体、生动，很容易拉近学生与历史的距离。在初中历史教学中，只有将文字和图片进行结合，从而将其历史真相展现给学生，这样的历史课堂才能丰富、有趣。同时，历史图片还能为教师提供一种新的教学模式，教师在历史教学中，适当地运用图片，就可以使历史学习产生图文并茂的效果[4]。

2.有利于提高学生的学习兴趣

使用课本插图绘给学生带来新鲜感并引发学生继续学习的兴趣。图片资源与语言文字相比，具有很多优点。其一，图片资源表达直观，通俗易懂，便于理解，容易引发学生的好奇心，极受学生欢迎。其二，图片资源突破了语言文字在静态图像方面的局限性，生动形象地表现出当时的历史场景，可以加深学生对历史事件的印象。其三，图片资源比文字更容易被接受。利用课本插图可以帮助学生更好地去记忆一些名词和事件，并进一步拓展了学生自身的抽象思维，从而很大程度调动学生的积极性。

3.符合历史学科的特殊性和初中时期学生的认知特点

初中学生在身心发展方面尚处于发展的特殊时期，较易受到色彩鲜艳图片的吸引，如果在初中历史教学中可以有效运用课本插图，通过历史图片对历史事件进行还原，则具备真实性与客观性，可以不断补充文字信息的欠缺，能够调动学生的好奇心以及求知欲。通过生动形象的课本插图，并结合相关图片分析与文字总结，从而令想象的空间更为丰富，从此锻炼和提升学生的思维能力，深化学生对历史知识的理解和认知程度，从而可以轻松达到教学目的。

三、课本插图在初中历史教学中运用的策略

1.精心选择，运用恰当

由于课本插图资料相对比较复杂浩繁，因此要想在较短的时间之内，通过应用一些历史图片来引领和指导学生对相应的历史知识点进行了解和熟悉，有相当大的难度，所以这就要求教师在进行课堂教学之前，应当根据教学教材内容精心地去选择一些图片资料。明确定位，认识图片的不同功能。教师应注意选择那些能培养学生空间思维能力的、能展拓学生视野的课本插图，以图引思，引导学生发掘图片内涵，寻找历史现象背后的原因。

2.正确引领，读懂图片

历史教师在当前的初中教学过程中，应结合教材内容，应用课本插图做辅助，采取科学、合理的教学措施和教学手段，来调动学生自身的积极性。同时要教会学生读懂历史地图、历史事件图，指导他们学会去挖掘和提取图片所蕴含的历史信息，有效的去把握和掌握历史发展脉络。指导学生读懂历史教材中的一些漫画，从其幽默诙谐的图片当中去体验和感受历史当中这种真实与生动，以图育情，培養学生的人文主义素养。

总之，历史课本中的插图是历史教学的一个重要抓手。它作为一中直观教材，是中学课本中的有机组成部分，不仅能生动地再现历史的本来面目，而且还能补充和说明教科书的内容，有着不可忽视的辅导作用。利用好课本插图，能培养学生对历史的学习兴趣以及自主探究学习的能力，还能帮助教师突破教学的重点和难点。取得事半功倍的教学效果。因此，为了提高历史课的教学效果，教师一定要充分利用好课本插图的作用，改变以往对历史学习死记硬本的现象，充分调动学生对历史学习的兴趣，从而使他们爱上历史这门课程。这样，他们的历史水平就会在潜移默化中得到提高。

参考文献

[1]彭贵昌.重视历史图片在历史教学中应用[J].才智，2010，15（18）：297-298.

[2]覃善璞.历史图片在初中教学中运用探究[J].中学教学参考，2010，10（129）：54-55.

[3]李彩艳.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].基础教育，2013，12（11）：35.

[4]柯丽英.浅析历史图片在初中历史教学中的运用[J].好家长，2015，15（03）：50-51.