让音乐拨动心弦

管慧旋

摘 要：儿童歌唱时欢快美妙的嗓音是表述音乐作品最美好的艺术方法，在多种类型的合唱方式相对比下，童声合唱是最具自己特色技巧的合唱方式。童声合唱往往会因为儿童声音特色富有感染力和吸引力而备受人们关注。为此，许多从事儿童合声合唱工作的教师，在向学生教授歌唱技巧时往往会把童声合唱作为教育的重点。通过多种方式的童声合唱训练，提高整体表演的质量。下文主要通过儿童合声歌唱的教育过程，描述多种教育技巧和方法。

关键词：儿童合声歌唱 教育技巧

一、童声合唱的简介

合唱的演奏过程中，表演者也会充当音乐伴奏团，以整体表演的形式上台演唱。而且，合唱演奏时，因为人数太多往往会有人指挥。而且指挥的形式会被分为两种;一种是有伴奏指挥，另一种是无伴奏指挥。存在指挥的好处，就在于可以帮助合唱表演质量的整体提高，能够控制的合唱表演时演奏者声调的高低。这也体现出合唱指挥中参与控制性强和普及面广的特点。合唱表演中，最常用到的工具就是人体声音。正因充分利用该工具才会更加彰显出合唱独特的魅力。该工具能够把合唱歌曲的主旨情感充分地展现出来，进一步提升观众的思想情感[1]。

儿童合声歌唱最明显的特征，就在于它能够用单纯，优雅的声音突出乐曲的魅力。且儿童合声歌唱在音乐教育范围中具有很强的感染力和很广阔的普及范围。中小学针对儿童文艺教育的发展，参与童声合唱的同学是数量最多且队伍最庞大的。但在这庞大的歌声队伍集体中，能够具备真正优秀的童声合唱特质的合唱队伍并不是很多。部分学校开设合唱团队只是单纯地想发挥儿童的文艺细胞，却没有专门的音乐老师教授孩子正经的合唱知识[2]。

二、在童声合唱排练中常见问题和解决

1.童声合唱中歌曲的选择问题及解决方法

通常学生在学习音乐的过程中，往往会因为老师没有按照儿童的学习方式制定合理的教学方法，因此，儿童的整个学习过程中会出现热情度不高，且积极性较低学习质量不佳的负面现象，该现象在儿童学习合唱的时候表现得更为明显。甚至有些教室为了提高自己的整体教学水平，忽视儿童所能接受的学习程度，在教学过程中针对曲调较高或者歌词富有情感的歌曲时，总是激动性地让儿童提高音量甚至产生破音。该学习方法往往无法实现儿童音乐学习的正常进步，反而会出现儿童惯性破音唱歌的负面现象，教师若没有在第一时间发现此现象，长时间持续下来，儿童的声带必定有所伤害。为此，教学方式对孩子学习儿童合声歌唱具有重要意义。教师在选择合适的教学方法时，一定要遵循科学合理的原则进行，不能对所有学生一棒子打死。在确立整体教育方式框架的基础上，着力关注每个同学的切身小点，针对孩子的某些私人学习问题更加敏锐的辅助解决。尤其是在安排教学作品时，应遵循精神健康良好第一的忠实选择，教育孩子心灵真善美出发，而且，作品的选择不能太过前卫。最主要的是选择能够充分发挥儿童美妙童声的音乐作品，让儿童在学习合唱的过程中想过气息的规律运作，通过自身儿童合唱能力的提高，进一步实现整体水平效果的完美蜕变[3]。

2.合唱排练中的气息的问题及解决方法

在学习音乐歌唱方面，曾经有位专业人员总结出一种规律：学习唱歌首先要学会掌握自己的呼吸，只有把自己的呼吸气息脉搏调整好，才能更大程度上的提高自己的歌唱水平。由此得出，呼吸控制程度对学生学习合唱有着重要意义。然而，真正到达学习过程中，许多教师并没有把气息功课看得很重。往往只会在乎，学生整体合唱时的节奏和歌曲主旨表达程度。虽然，有些明智的音乐教师注意到了歌曲合唱时气息的重要性，但是教师并没有像学生讲述过多的气息知识点，关于歌唱呼吸时的节奏频率也没有做出专门的训练。多音乐歌唱教师却无法意识到此问题的严重性，而这些情况却也是导致歌唱整体水平很难上升的基本原因[4]。

对于學习儿童合声歌唱的同学，往往年龄都偏小且身体器官各方面都尚未发育成熟，一旦在演唱过程中用力过猛，就很容易使孩子产生呼吸紧促，胸腔憋闷的现象，甚至对孩子的胸部和嗓子的成长都造成了不必要的影响。为此，想要坚决避免此现象的发生，在进行歌唱活动前。教师应正确引导孩子对自己的呼吸进行专业且有规律的训练。教育界最科学的呼吸训练就是胸腹式联合呼吸训练，教师应正确引导孩子在训练过程中充分利用口，鼻的功能作用，通过喉气管一步一步进入肺部，保证胸部扩张，进而使孩子的气息得到保持。这样儿童在歌唱时，就不会出现呼吸不畅的现象。而且长期如此训练以后，孩子自己控制声音音调，气息规律的能力也会不断提升[5]。

结语

即使我国现如今的儿童合唱歌唱事业发展的蒸蒸日上，但其中存在的迫不及待需要解决的问题仍然不少。最有效的解决方法就是，社会各界还有教育界一切关注儿童教育的群众，应相互联合，互帮互助，进一步拉近我国的儿童合唱与世界的儿童合唱间的距离。音乐学习是一条漫长的道路，在这其中的学习如果不耐心潜学的话，也根本无法得到进步。为此，每一个儿童合唱的学习者，都应该在提升学习质量的前提下，注重声乐艺术的发展。二者之间做到相互弥补，取长补短。世界音乐文化中最宝贵的艺术就是童声合唱文化，它代表儿童最纯真最单纯的音乐文化，其在中华文化宝库中也占据很重要的地位。作为华夏儿女的一分子，传承音乐文化，保护和发扬儿童合唱音乐文化对我们来说在所不辞[6]。

参考文献

[1]赵海波.小学竖笛与音乐教学相互融合提升学生学习兴趣的实践研究[J/OL].黄河之声，2019（17）：111[2019-11-11].

[2]尹正文.论合唱教学中儿童自我价值的实现——以杨鸿年童声合唱教学为例[J].文艺争鸣，2019（08）：205-208.

[3].百团千人童声万里唱响十城听见美好金科集美杯全国首届儿童合唱节落幕[J].中国经济周刊，2019（15）：78-79.

[4]王阿红.也谈“竖笛进课堂”辅助音乐教学应对策略[J].北方音乐，2019，39（13）：179+187.

[5]刘建鹏.哈尔滨童声合唱艺术的历史与现状研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[6]黄丽丽.浅谈儿童合唱团的管理经验[J].黄河之声，2019（06）：107.