幼儿教育小学化的应对策略

胡毅

摘 要：随着社会各方面的快速发展，人们对儿女的教育重视程度不断提高，为了达到提高孩子竞争力的目的，而出现了幼儿教育小学化的情况。增加学习任务，加快学习进程，一定程度上有效果，但会影响他们的健康成长。本文研究了幼儿教育小学化的现状，提出了应对策略，还孩子一个快乐的童年。

关键词：幼儿教育 小学化 应对策略

人们受传统教育思想的影响，大多人希望孩子赢在起跑线上，由此出现了幼儿教育小学化的倾向。随着我国素质教育的发展，人们对幼儿和小学教育存在的问题重视程度越来越高，引起了社会的广泛讨论，了解如今幼儿教育小学化的现状，找出原因，才能对症下药，解决幼儿教育小学化的问题[1]。

一、幼儿教育小学化的现状及原因

1.幼教理念歪曲

由于幼儿教育办园理念僵化和歪曲导致幼儿教育小学化是最普遍的原因。一些幼儿园因为经济利益的驱动，完全以家长为主体，建立幼儿园办学框架，进行幼儿教育，忽视幼儿自身的成长特点，教育结果可想而知。甚至有的幼儿园将对幼儿的教育知识范围和深度作为自己商业宣传的噱头，用这种手段增加入园学生，提高经济利益。这些幼儿园给家长传递一种增加学习任务，提前进行小学教育就可以赢在起跑线上的信息，经常将幼儿对书本上诗词和汉字的掌握程度作为学生是否学好的标准，把重心放在了学生学到了什么这种外在表象，只重视最后的成绩却忽视了幼儿的学习感受[2]。

2.家长教育观念错误

许多家长都有“望子成龙”“望女成凤”的心理，出于這种想法，家长在孩子的课余时间为其安排了繁重的学习任务，他们认为孩子提前学习上了小学之后的教学内容，就可以提前奠定坚实的基础，所以他们不断给幼儿加大学习任务，让孩子在幼儿教育阶段就承受着较大的压力。而许多教育培训机构迎合着家长的想法，开办了许多教育班。学习内容不断增加，学习难度也不断加大，各种生僻字和加减乘除运算法等超出幼儿教育内容的知识不断出现，几乎占用着幼儿全部的课余时间，完全超出了幼儿此时应该掌握的水平。

3.幼儿教育方式单一

如今的幼儿教育方式较为单一，教学体系也不够完善。在平时的课堂授课中，幼儿园一般采用教师直接教授，完全讲解的方式，忽视了幼儿此时的成长特点。甚至还有一些幼儿园，办学不够严谨，有些教师未取得专业的教师资格证，未接受过技能训练却进行授课，直接采用幼儿教育和小学教育同时进行的教育方式。还有的幼儿园虽然教师已取得了专业的教师资质，但因为幼儿园办学规模扩大学生过多而无法进行多样有趣的教育方式，例如充满生活感的教育以及以游戏方式进行授课的方法，使幼儿教育小学化越来越严重。

二、幼儿教育小学化的应对措施

以上已经讨论了幼儿教育小学化的现状，可以看出，幼儿教育小学化的原因主要有以下几点：歪曲的幼教观念，家长错误的教育观念，单一的幼儿教育方式。顺应素质教育的发展趋势，提出以下几点幼儿教育小学化的应对策略：

1.改变幼儿教育理念

在一个人的成长过程中，幼儿时期的教育对其有着重要的影响，在其能力的初始发掘中起到了启蒙作用，并激发幼儿的学习热情。家长和教师应该充分尊重幼儿的成长特点，以充满生活化和趣味化的形式传授给他们知识，提高孩子的学习积极性，促进每一个孩子的个性发展，传递给他们正确的观念，使其能够健康快乐地成长。

2.转变家长教育观念

随着社会的发展，家长的教育观念也应该随之改变。许多家长为了孩子以后能拥有更好的未来，花费比平时多百倍的精力来进行孩子的教育，让孩子在幼儿时期就接受小学的知识，但这种教育观念和教育方法对幼儿学习的积极性反而起到了相反的作用，抑制了孩子的学习热情，对幼儿时期的成长也毫无好处。许多人也是在家长这样的教育观念和教育方式下长大的，但是取得成功的人数却并不可观，为了孩子的健康成长，家长需要适时地转变教育观念，改变教育方式，学校也应该对此采取一些措施，例如开办一些亲子教育活动，让家长亲身参与到孩子的教育过程中来，拉近亲子关系，给孩子一个轻松的童年[3]。

3.更改应试教育观念

应试教育是适应中国国情的特殊的一种教育模式，这种教育模式影响了中国千千万万的莘莘学子，尽管我国如今在顺应发展趋势改革教育模式，但是改革的关注点大多仍在小学教育和初中教育上，对幼儿教育的重视程度不足，由于这些原因，才出现了幼儿教育小学化趋势越来越严重的现象。所以教育改革要提高对幼儿教育的重视程度，按照幼儿自身的成长特点，改变以往的应试教育观念，改善幼儿教育小学化的趋势。

4.专业的教师培养

在幼儿教育中，教师主要扮演引导者的角色，幼儿在教师的指导下找寻自己的独特的爱好，推进孩子思想的发展，在生活化和趣味化的教学中提高孩子的学习积极性和学习热情，普通没有经过专业培训的教师很难做到这些，所以幼儿园需要进行专业的教师培养，建立一支专业性极强的人才队伍。在幼儿园教育时期，幼儿教师是孩子的第一个老师，他们的教育观念和教育方式对孩子有着深远的影响。所以要逐渐降低幼儿教育小学化趋势，必须从幼儿教师着手。这就要求幼儿园在进行教师招聘时，教师不仅应拥有专业的教师资格和技能，也要有不断充实丰富自己的进取心，不断加强对专业技能的掌握，尽可能给幼儿一个好的教育环境。

5.回归教学本色

如今国家一直倡导减轻学生负担，但许多学校并没有真正将这一正常落到实处，幼儿教育小学化趋势的加重，让原本应该成长在轻松快乐氛围中的幼儿被书本牵绊，课余时间大部分被占用，课业负担不断加重。这种教育方式完全违背了进行幼儿教育的初衷。回归教学本色，学校不仅要提高教师的专业技能，也要增加经济投入，购买更多的教学用品，给学生增加课堂的趣味性，提高孩子学习热情。所以，回归教学本色，离不开学校、家长和教师的配合和努力。

结语

总之，幼儿教育是学生成长时期的重要阶段，对培养学生个人爱好和学习热情影响深远，有利于为其营造轻松快乐的成长氛围。想改变幼儿教育小学化的趋势，让幼儿园的教学方式充满生活化和趣味化，需要改变教育观念，也需要学校、教师和家长的默契配合，共同给孩子一个健康快乐的童年。

参考文献

[1]迟佳鸣，张代玲.幼儿教育小学化倾向的原因分析及应对策略[J].黑龙江科学，2017，8（1）：116-117.

[2]黄婷婷.幼儿教育小学化倾向的原因分析及应对策略[J].山西青年，2017，（4）：292.

[3]孙建春.论幼儿教育小学化倾向[J].考试周刊，2016，（33）：180.