小学数学作业设计策略

岳玺

【摘要】作业是数学课堂教学活动的有效延伸和继续，同时，也是提高数学教学效率的关键手段和重要保证.所以，教师在日常教学的过程中，不仅要关注课堂教学活动的创建，更要重视课外数学作业的设计.

【关键词】小学数学;作业设计;策略

新课标明确提出：学习兴趣、学习能力和学习方法绝不相同的学生，可以在数学学习中获得不同程度的发展和提高.在新课程的视野下，数学作业已经不再是课堂教学活动的附属品，而是提升数学教学意义和学生人生价值的关键渠道.学生每完成一次数学作业，都会收获新的知识与能力，得到新的成长和发展.学生只有在运用数学知识解决现实问题的过程中，其数学知识和数学能力才能够有所提高和发展.并且，数学作业不应该成为学生的负担，而要逐渐成为学生学习和生活的需要.因此，教师在日常教学的过程中，就要坚持以学生为本的教学理念，设置形式多样，内容丰富的数学作业，让学生能够主动探索、解决数学问题.本文结合笔者的实践经验，对小学数学作业设计策略进行了以下探究.

一、注重作业的合作性

独立性是小学生必须具备的品质，但是，在学生拥有了独立性的同时，还应该具备合作的精神.在传统的教学模式中，学生靠个人的力量就能够成功，可在现实社会中这是不可能实现的.所以，教师要培养学生的合作意识，让学生认识到团队合作、互帮互助的重要性.因此，教师就要设计合作性的作业，让学生以团队的形式解决数学问题.

比如，在“条形统计图”的教学过程中，学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，已经能够初步认识条形统计图，知道一格表示一个单位，同时，通过对比，了解了条形统计图的特点，掌握认读条形统计图的能力，可以正确分析数据，能够解决简单的数学问题.因此，为了发展学生的合作能力，巩固学生对条形统计图的理解，笔者将学生分成了不同的小组，让学生自主制订主题，搜集资料，并且，制成条形统计图.笔者会根据学生的成果进行设计.有的小组就了解了本班学生最喜欢吃的水果，呈现出了全班学生最喜欢吃的水果的条形统计图.同时，笔者还要求学生讲解了搜集资料制成图的过程.这样的作业，不仅增强了学生的团队合作能力，还让学生深刻地掌握了条形统计图的制作方法和价值.

二、注重作业的实践性

实践性是学生在数学学习中必须掌握的特性.在数学教学中，脑力活动固然重要，但是，脑力与动手操作能力的结合也是非常关键的.因此，教师在日常教学的过程中，就要注重作业的实践性，给予学生自主动手、动脑的机会，在发展学生智慧的基础上调动学生的多种感官.

比如，在“平行四边形和梯形”的教学过程中，为了让学生能够理解各种四边形之间的关系，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念.笔者在新课开始之前就为学生布置了预习作业：寻找生活中常见的平行四边形和梯形，并说出他们的特点.这样的预习任务具有一定的实践性，学生必须细心观察身边的事物才能够得出正确的答案.而且，学生在寻找和分析生活中的平行四边形和梯形时，就能够对本节课的教学内容有一个基础的了解.最后，在完成了本节课的教学之后，笔者又为学生提供了平行四边形和梯形的教具，要求学生测量其底和高的长度.学生在动手实践的过程中，就掌握了平行四边形和梯形的相关概念.

三、注重作业的基础性

数学作业设计目的就是巩固学生的基础知识，同时，这也是最关键的作用.因此，教师在日常教学的过程中，就要注重作业的基础性，为学生设计多种题目类型的练习活动，使学生能够掌握正确处理和解决各种数学问题的方法和技巧，从而提高学生的数学素养.

比如，在“三位数乘两位数”的教学过程中，为了让学生能够扎实地掌握三位数乘两位数的相关概念和计算方法.笔者为学生布置了这样的作业：（1）口算题目：80×50=□;123×3=□.（2）用竖式计算：48×203=□;156×32=□;207×45=□.（3）文字题：36的215倍是多少？（4）应用题：一个电影院一共有821个座位，票价每张14元，如果票全部卖完了，那么，这场电影的收入是多少钱？这些类型的题目都是学生必须掌握的.而且，笔者设计的题目有一定的基础性.学生在完成这些作业的过程中就能够牢固地掌握三位数乘两位数的题目的解答方法.

总之，小学数学作业的设计在数学教学中具有关键作用.教师在日常教学的过程中，一定要从学生的兴趣和数学能力出发，构建合作性、实践性和基础性的数学作业，从而达到巩固学生的基础知识、强化学生的数学能力、使学生认识到数学知识与现实生活的联系的目的.并且，教师要充分认识到数学作业的重要性，转变传统的设计作业的模式，提供符合小学生身心发展特点的多樣化的数学作业，以此提高学生完成作业的效率和效果，最终，优化学生的学习过程.

【参考文献】

[1]陈兴华.小学数学教学中的生活化作业设计[J].学周刊，2019（4）：66-67.

[2]邓丽娟.浅谈小学数学课内作业设计的实践研究[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.