中罗两国家庭教育的方式比较研究

摘 要：为贯彻习近平总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的系列重要指示精神，围绕当前家庭教育发展中的重大理论和实践问题，本文将研究中国和罗马尼亚两国家庭教育方式，从而得出罗马尼亚家庭教育对我国家庭教育的启示，有利于改善我国家庭教育自身的不足，取其精华，提高我国家庭教育水平。

关键词：中罗两国 家庭教育 方式

家庭教育、学校教育和社会教育是现代教育的三个至关重要的组成部分。家庭是孩子接受教育，接触社会的第一场所，受过良好家庭教育的人绝对是受益一生。世界上有很多类型的家庭教育，它们具有各自鲜明的特点。笔者在罗马尼亚工作、生活了2年，亲眼看到其家庭教育的方式。罗马尼亚虽然是中东欧国家，但其教育还是有其可取之处。对中罗家庭教育方式进行比较，有利于改善我国家庭教育自身的不足，提高我国家庭教育质量。[1]

一、中罗家庭教育方式的比较分析

1.中国家庭教育方式

（1）给孩子全部的爱

父母都爱自己的孩子，但中国父母对孩子的关心和爱护是任何其他国家的父母都难以企及的。从孩子出生的那一刻起，父母就全身心地担负起了照顾孩子的责任。对孩子无微不至的关怀，会让孩子缺乏自主性、独立性、创造性。[2]

（2）家长权威制

源于中国传统文化的影响，中国家庭中，孩子得听父母的。这就从根本上造成了孩子没有自主选择权，得按照父母为他们规划的道路去成长。父母会按照自己的人生阅历去为孩子规划人生，会把自己的喜好强加给孩子，而不考虑孩子的真实情况和真实想法。现在，中国家庭的亲子关系越来越紧张与此有很大的关系。[3]

（3）喜欢拿孩子做比较

中国家长很喜欢拿自己的孩子和别人家的孩子比，经常用自家孩子的弱点和别人家孩子的优点做比较，这违反了事物發展的规律。所培养出来的孩子缺乏自信，没有独立思考的能力。[4]

2.罗马尼亚家庭教育方式

（1）独立式教育

罗马尼亚的冬天很冷，经常下大雪，可是你会看到在公园里有很多孩子穿着防雪服在外边玩耍，甚至有刚会走路的孩子，他们摔倒了自己爬起来，父母只是微笑地鼓励他们。[5]

（2）民主的家庭环境

罗马尼亚的父母一般都会尊重孩子的想法和选择，不强调父母的权威，家庭教育方式民主、开放。父母们相信，孩子的选择即是最好的。这样培养出来的孩子，大都责任感较强，可以独立生活。

（3）自己的孩子最好

罗马尼亚父母不会拿自己的孩子和别人家的孩子做比较。他们认为只要孩子开心快乐成长，做自己喜欢的事，就可以。所以，罗马尼亚的孩子们大都快乐成长，可以做自己喜欢的工作。

父母无私地爱着自己的孩子，这是中罗两国父母所共同具有的特点，所不同的是两国父母的表达方式不同：第一.中国父母对孩子无微不至的照顾，罗马尼亚父母对孩子的照顾则是有限的。第二，中国家长大都根据自己的人生经验给孩子规划了未来，具有主导性和强制性，罗马尼亚家长通常采取民主、开放的教育方式。第三，罗马尼亚注重从小锻炼孩子的独立生活能力、独立思考能力，培养孩子的责任感。对孩子的教育以鼓励和表扬为主。由于我国大部分家庭是独生子女，因此父母把所有的爱、关注都给了一个孩子，容易让孩子恃宠而骄，不懂得感恩，缺乏独立生活的能力。

二、中罗家庭教育方式差异的原因分析

1.中罗两国文化的不同

罗马尼亚父母认为孩子是一个独立的个体，有自己的想法和思维模式。因此，孩子有自主选择权、决定权，任何人都不能替其做主。他们允许孩子去尝试、去失败。而中国家长，愿意替孩子去分担一切，甚至帮孩子规划好了人生蓝图。孩子是父母的一切，他们的成败就是父母的成败，因此，中国父母不允许孩子失败。

2.中罗两国教育理念的不同

中国家庭教育，父母只重视孩子的学习成绩，忽略了对孩子健全人格的培养。和孩子的交流，也仅限于学习成绩。只要孩子学习好，就一好百好。因此，现在患心理疾病的青少年越来越多。罗马尼亚的家庭教育，更注重孩子成长的过程，注重对孩子健全人格的培养。学习只是孩子成长的一部分，不是全部。罗马尼亚的年轻人有充分的自由时间，去培养自己的兴趣爱好，做义工，参加各种社会活动，而不只是一味地学习。

3.中罗两国的社会差异

中国大多家庭都是独生子女，因此，孩子是父母的一切。父母把所有的爱都给了自己的孩子。因此，孩子肩上的负担也很重，他们没有条件、没有时间去实现自我，而是生活在父母的高压之下。罗马尼亚每个家庭至少有2个孩子，父母不会把所有的希望放在一个孩子身上，这就给孩子提供了自由成长的空间和环境。

结语和建议

虽然罗马尼亚的家庭教育方式在很多方面都表现出其优越性，但我们并不能因此就完全否定自己的教育方式。两国文化不同、社会环境也不同，在保持我们自己优良传统的同时，我们应该取长补短，借鉴罗马尼亚家庭教育的长处，比如：家庭教育环境应该更加民主;中国家长应该学会放手，勇敢地让孩子犯错，在错误中成长;让孩子有自主选择权，培养其独立、坚韧的品格，从而推动我国家庭教育健康、积极地发展。

参考文献

[1]七七.盘点中外家庭教育现状[J].教育家.（2016）.

[2]杨秀丽.论当前家庭教育方式及目前学生心理现状[J].心理月刊，2018（11）.

[3]李宛岭.“互联网+”时代中国式家庭教育的转型[J].学周刊，2018（11）.

[4]赵亚军.探析跨文化交际冲突下的中外家庭教育[J].现代交际，2016（7）.

[5]马铭言.对中美家庭道德教育的比较与思考[J].教育界，2015（33）.

作者简介

辛明霞，（1982—），女，甘肃中医药大学，马克思主义学院，讲师，硕士。研究方向：思想政治教育、科学社会主义。