基于“课程游戏化”的幼儿园户外区域游戏设计

黄晓慧

摘 要：随着社会经济的不断发展，人们对教育的重视度不断提高，启蒙学前教育受到普遍关注。对幼儿园教育提出了更高的要求，当前幼儿园教育过度重视智育，往往室内进行小学化的教学，较少开展游戏化教学，户外区域游戏活动很少开展。课程游戏化改革背景下，幼儿园户外区域游戏教学活动存在许多问题，本文针对当前幼儿园户外区域游戏活动设计进行了研究，提出了几点教育改革措施。

关键词：课程游戏化 幼儿园教学 户外游戏活动

游戏是幼儿园教学的基本活动，全面实施课程游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童教育发展观，促进幼儿健康成长。户外游戏是幼儿喜爱的活动，是提升幼儿综合能力的重要活动形式，是充分体现自由，愉悦游戏精神的有效途径。幼儿园游戏化课程教学中，教师应通过对户外环境，材料等进行改造调整，与园本特色课程结合，推动园本课程游戏化发展，促进幼儿快乐成长。

一、幼儿园户外区域游戏教育的作用

学前教育是人生发展的启蒙阶段，幼儿在学前教育阶段各项机能处于快速生长发育期，是教育儿童的黄金时期。身体与知识教育在幼儿教育中需要平衡发展。体育教育能够促进幼儿健全人格的发展，促进幼儿智力发展。户外游戏是集智力与体力为一体的学习活动，有利于锻炼幼儿的身体素质，挖掘幼儿的发展潜力。

幼儿园教育阶段，户外游戏设置是基本的教育形式，能够协调幼儿的肢体动作。使幼儿在室外环境中接近自然，让幼儿充分享受户外活动的乐趣，提升幼儿对外界自然环境的适应能力，养成良好的生活习惯。

户外游戏需要有充足的场地与相应的器材设备，要根据科学的标准选择器材，在户外游戏设置时注意做好安全防护措施。设置户外游戏区域时，幼师应根据幼儿的兴趣进行设计，如幼儿喜欢攀爬，教师可以摆放一些轮胎等攀爬器材，保护幼儿的天性与人身安全。

教师应有针对性的设计户外游戏，让户外游戏保持自然性及挑战性，让幼儿在自主游戏区域开展游戏活动，让幼儿亲近自然，感受自然环境的美好。

组织设计户外游戏活动时，教师应注意区分室内教学与户外游戏活动的区别，室内教育中，要求孩子们遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。户外游戏中，教师在保障孩子人身安全基础上不可过度束缚幼儿的天性，从不同角度发掘幼儿的天性，对幼儿游戏活动树立正确的认识。^[1]

二、幼儿园游戏室外环境现状

通过对幼儿园的走访，发现传统的钢筋混凝土配滑梯的情况得到了很大的改进，大部分幼儿园采用对幼儿上海较小的软橡胶地面，户外游戏器械不再是单一的沙坑+秋千，各园区引进了各种适合幼儿游戏的器械。但部分幼儿园仍存在一些问题。

很多幼儿园处于人口集中的闹市区，户外游戏环境复杂，在组织幼儿室外游戏时会存在嘈杂的情况。幼儿园安全性问题存在极端现象，教师或过于保护孩子的安全限制其游戏，或过于放任导致幼儿发生安全事故。

游戏设施设备区域分散，没有合理的联系，对小朋友的教育价值不足。户外游戏设备利用率不高，考虑到安全性问题，教师往往带领孩子在室内玩耍，基本大多数幼儿园在固定时间段带领孩子们到户外游戏，很多游戏资源未充分利用。^[2]

三、幼儿园户外游戏活动设计

1.增强场地的开放性

当前幼儿教育让幼儿过早的接触不符合年龄阶段的知识，导致幼教小学化，失去了启蒙教育的意义。幼儿园应加强对户外游戏活动的重视，科学合理设计户外游戏活动，纠正幼儿教育小学化的错误。提升幼儿教育质量。

户外区域设置中首先要增强场地的开放性，为加强幼儿教育户外活动质量，教师在布置户外活动区域时应注意场地的规模，注意户外活动区域的广阔性，避免狭小的空间造成幼儿的拥挤引发安全事故。

布置幼儿户外区域时应精心设计，考虑户外活动的动静结合，如在幼儿园园林中，可以在植树节时带领幼儿种植树苗，将户外活动区域布置成优雅的自然环境。可以布置一些玩沙的区域，吊床休闲区域等。让幼儿在自然环境中身心得到全面发展，发挥自然环境对幼儿成长的积极影响。如设置原始生态系统，充分发挥幼儿的想象力。

2.给予幼儿更多自由发展的空间

当前幼儿户外活动区域设计户外活动区域缺少层次性，户外游戏活动不能激发幼儿的想象力。教师可以为孩子提高更多的原生态教学材料，如在户外活动中为幼儿提供大纸箱材料，鼓励幼儿根据自己的想象制作设计玩具，在户外游戏中分享交流，幼儿将易拉罐制作成小马蹄等。原生态教学材料给予幼儿更多的想象空间，使幼儿的发展方向更加广阔。

幼儿园教育中，幼师需树立正确的户外教育意识。根据教育规则要求增加幼儿户外活动时间。确保幼儿户外游戏活动质量。让幼儿在户外游戏中找到适合自己的成長方式，幼师能从多个角度了解幼儿的成长，为今后的教育提供有针对性的指导。^[3]

幼儿园户外游戏活动要保证幼儿的活动时间，确保幼儿在户外活动中拥有自己的时间。学会时间管理，组织幼儿进行一些基本的体操活动等，能够让幼儿与教师有更多的接触机会，幼儿教师要培养幼儿良好的兴趣爱好。如喜爱刺激的幼儿可以选择攀爬游戏，通过多样的活动培养幼儿的兴趣。

结语

社会发展中，幼儿教育水平大大提升，社会对幼教提出了新的要求。幼儿教师应认真探究当前幼教中存在的问题，注意提高幼儿户外游戏教育地位，培养幼儿的综合能力。本文分析了当前幼儿户外游戏活动教育现状，提出完善当前幼儿园户外游戏活动的教育模式，为幼儿成长学习奠定良好基础。推动幼儿教育向科学化方向发展。

参考文献

[1]顾琦星.浅谈幼儿园课程游戏化的组织策略[J].快乐阅读，2015（2）.

[2]蒋琴.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略[J].好家长，2017（21）：185-185.

[3]朱雪萍.幼儿游戏的改变——课程游戏化背景下户外区域设置变革探析[J].考试周刊，2018（19）：177-178.